一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“立德树人根本任务”，全面贯彻《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，认真落实市区年度工作要点要求，围绕市教科院2025年工作要点、区教研中心“12345”工作思路，以普惠、公益、优质、均衡发展目标，深入推进课程教学改革，探索轻负优质教学模式，提升教育教学质量，满足学生全面发展需求，着力促进教学评一致性研究深入推进，着力打造区域教育特色品牌，全面提高我校教育教学质量。

二、工作任务及措施

（一）党建引领，强化政治建设

深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，推进党建与教研业务深度融合，打造“红苗工程”特色党建品牌。落实党员干部上示范课活动，开展双培养工程，积极辅导鼓励优秀教师成为党员。

（二）落实新课程方案，提升综合育人水平

1.推进课程思政建设

组织党的二十大精神进校园、进课堂专题研讨会。开展《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》优秀教学设计和课堂评比活动。开展“思政大课堂”精品课评选活动。

2.统筹三类课程实施

开展特色课程创建，推动学校整合国家、地方、校本三类课程，构建“新六艺”特色课程集群，及多样共生、自主发展的特色课程体系，设立学生自主选课学习日。

3.强化科学实验教学

倡导“做中学”“用中学”“创中学”，按照《中小学实验教学基本目录》（2023年版），开齐开足开好国家课程标准规定小学数学、科学、信息科技实验，演示实验和分组实验开出率均达到100%。加强实验教学的管理监督，进一步提高实验室建设和管理水平，提高教师的实验技能和实验教学能力。做好实验技能的抽测，引领实验教学工作的有效开展。

4.加强学生社团建设

坚持活动常态化，促进与课堂教学有效衔接，做到“周周有活动、周周有成长”。根据儿童身心特点和兴趣爱好组织社团活动，激发学生积极性和主动性，做到“自主选社团、生生有社团”。坚持管理不缺位，做好社团活动课程化实施，定期评估活动效果，做到“育人有成效”。打造精品社团，开展优秀社团评选活动，遴选一批精品学生社团，推荐参加区、市级精品社团评选，争取在原有的基础上再争创1-2个社团获市级优秀学生社团。

5.深入开展学生读写行动

继续开展“整本书”阅读，强化学生读写能力培养。推动书香校园建设。每天安排15分钟的写字时间，开展硬笔、软笔书法练习。学校开设晨诵、午写课，组织读写比赛，以赛促学、以赛促教、以赛促练。

6.加强心理健康、劳动及美育教育

按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，积极做好心理健康教育工作。统筹开设心理健康和劳动教育课程，利用班团队、校园文体、社会实践、家校共育等，多层次、多途径开展教育实践活动。积极推进“器乐进课堂”活动，确保每位同学能识谱，会演奏一种乐器，建立心理与体育、美育、劳育的协同育人模式。

（三）深化新课堂达标，提升教师教学能力

1.启动“课程领导力提升年”活动

以新课堂达标为总抓手，全面提升干部教师课程领导力，开展“五达标”：学校一个达标课程实施方案、每人一个达标学历案、每人一节达标课、每人一个达标表现性评价任务设计、每人一个达标跨学科主题学习方案。加强学校课程建设，对学校的课程方案成立专班研讨修改，不断完善。进行教师课程实施能力大练兵行动，持续开展学期课程纲要、学历案、优质课、教学基本功等评选比赛。不断探索大单元教学实验，争取每一位教师都能熟练、灵活运用。

2.提高教师教学基本功

深入开展“三学”“三研”“三练”活动，和联研校一起共同举办教师“表现性评价任务设计”等教师基本功专项比赛，开展好优秀作业设计、项目式学习、跨学科主题研究等评选活动，推动新课堂达标专项测试。开展“假期不停研”活动，提高教师编写课程纲要和学历案的能力。积极参加市、区大单元教学、项目化学习系列培训，开展评选活动，评选出各科教师大单元教学、项目化学习优秀案例，优秀案例供全体教师学习。

（四）构建新型教研机制，引领课程教学改革

1.结对联研共进。根据局统一调配的学校发展联合体，建立联研共建机制，进一步激发学校共同体教研活力。统筹规划共同体的联研方案，确保每一次活动有主题、有目标、有措施、有成果。要根据联研共同体活动工作计划，管理章程、评价方法、活动主题与活动安排。精心筹划每次联研的目标、内容、时间、地点、主题、主讲人、参与人等，列出计划表，挂表开展工作。

2.开展多层面课题研究。继续实施大课程（全课程）、大课堂（课前、课中、课后）、大课题（人人小课题）和大监测（全体学生、全学科）“四大改革”探究；继续实施教师研训、学生成长、学校发展“三大工程”研究，全面提升教育质量和教育品质新亮点。开展区级课题研究立项，鼓励教师立足教育教学实际，记录教育点滴，开展行动研究，撰写教育叙事。发现教育教学过程中的生成性问题，转化成课题研究，进而提升为教学成果。建立学校多层面新课堂达标专项课题立项活动，深入研究基于课程标准的“备、教、学、评”一体化教学实施。

3.实施教研机构跟进式指导机制。学校扎实开展每学科“每周半日”校本常态教研活动，做到每次教研有活动主题，有听评课，有集体备课或理论学习。不断解决教师教研和学科教学中的短板。

（五）贯彻新评价理念，提升学生学业质量

1.实施学业质量突破行动

即课堂测试与评价（教师负责）、单元测试与评价（教研组负责）、阶段性测试与评价（学校负责）、终结性测试与评价（区小学教研室负责）。强化教学质量责任制度。继续推进“六制”（即校长的学校教学质量一把手责任制，分管校长、教导主任的教学质量领导责任制，年级主任的年级教学质量团队责任制，班主任为核心的班级教学质量集体责任制；教研组长、备课组长的教学质量学科责任制，教师的教学质量个人责任制）落实。定期召开教学改革与质量分析会，查找和化解影响教学质量提高的不利因素和问题。主动融入课堂教学改革实践，带领教师团队，进行上课、听课和评课的研究，促进教师专业化成长，有效提高学校教学质量、提升学校的办学质量。进一步落实听评课制度，中层以上干部每学期听评课不少于30节，参加学科教研活动每周不少于1次。所有干部听课都要有详实的听课和评课记录，业务干部要定期给老师做专题讲座，期末在全校范围内对中层以上干部听课和参加教研情况进行公示。

2.深化教学评价改革

提升教师评价素养，深化作业发展性评价，丰富作业类型，探究体验、实验操作及跨学科项目式等类型的作业，利用全员达标课开展作业设计、项目式学习、跨学科主题学习、“乐考”等优秀案例设计评选。

3.落实学科素养提升

依托新课程标准核心理念，围绕全学科学生素养提升，开展语文诵读、英语模仿秀、综合实践、艺术节、器乐进课堂等活动，促进学生学科素养提升，形成常态赛事管理机制，培优1-2所学科素质强，特色较明显的学科，申报区级特色学科基地。

附件1

峄城区翰林小学教学教研2025年月度活动安排