一、办学理念：教人求真、学做真人。

二、管理思想：党建统领，以德立校，依法治校，和谐发展。

三、校徽：

四、校训：知书达理、知行合一

五、校风：勤勉诚信、和合创新

六、教风：学而不厌、诲人不倦

七、学风：善思乐学、自主合作

八、发展愿景：致力培养志远意诚、品质卓越、思方行圆、情感丰满的社会栋梁。

九、工作思路：内涵提升，质量提高，项目推进，特色突破。

十、学校发展目标

（一）培养目标：

坚持立德树人，培养有理想、有本领、有担当的新时代匡衡学子。

（二）办学目标：

以“合格＋特长”“实践＋创新”为教育重点，培养学生生活自理、自立，学习自信、自主，行为自省、自律，素养高雅、高尚，综合素质出众。把匡衡小学建成更加规范、更趋均衡、更加美丽、更具特色、更高质量的新优质学校。

（三）近中远期目标：

1．近期目标：

夯实基础，理顺关系，实事求是，加压前进，为高质量发展积蓄力量。逐步改善办学条件，规范办学行为，落实课程方案，优化整合师资力量，办学质量稳步提升，争创领航学校。

2．中期目标：

求实创新，敢干争先，巩固提高上层次，办出学校特色。使师资水平整体优势凸显，学生综合素质攀高，教育教学实现高质量发展，争创影响力知名标杆学校。

3．远期目标：

积极作为，开拓创新，彰显特色出实效。办成一流的办学条件、一流的校园环境、一流的师资水平、一流的教育质量，努力争创区域品牌学校。

十一、学校发展措施

（一）坚持党建引领

党建工作是压舱石，必须坚持党建统领全局，遵循党章，服务大局，与时俱进，因地制宜，讲求实效，突出特色，从细从严，切实做好规定动作和自选动作。

实施途径：

1．实施党建“五大工程”：即实施“领头雁工程”，打造组织擎旗手；实施“双培养工程”，激发党建价值创造力；实施“建堡垒工程”，提升党支部组织力；实施“红先锋工程”，焕发干部创业内驱力；实施“e党建工程”，打造凝聚发展新动力。

2．努力提升“1＋X＋1”党建品牌内涵和品质。

3．严格落实党组织领导的校长负责制。

4．严肃党内政治学习和民主生活制度。

5．严格落实每月28日“主题党日”“三会一课”和“三重一大”等组织生活制度。

6．建设“五好”党支部：即支部班子好，党员学习好，组织生活好，制度落实好，作用发挥好。

7．开展学理论、现场教学、警示案例、党史党章和优良传统报告等党性实践教育活动。

8．建立党员示范岗和党员承诺活动。

9．党支部每年开展惠生厚民十件实事活动。

（二）坚持师德为本

师德建设是根本，必须不断加强，抓实抓牢教育、培训、学习和实践，守住师德师风底线。

实施途径：

1．实施“六抓六促一承诺”工作措施。即抓学习，促新思想入脑入心；抓培训，促教师育人能力不断提升；抓监管，促言行规范为人师表；抓典型，促敬业奉献良好作风形成；抓整治，促违纪违规案件零发生；抓考评，促师德师风建设常态化。每学期开展教师公开师德承诺活动。

2．开展创文明办公室、讲政治理论、德育研讨、管理论坛活动。

3．树立教师榜样标杆。开展最美教师、最美班主任等评选活动。

4．关注教师身心健康。学校实施情感工程，定期组织教师开展读书、跳绳、书法、演出和趣味运动会等，增强教师素养和团队凝聚力。

5．构建教师“六向”学习文化。即向名师学习、向同事学习、向学生或家长学习、向网络学习、向书本学习、向实践学习。

6．成立“匡衡名师”工作室。为名师搭建舞台，充分发挥名师带动、辐射作用，让更多的老师成为教学骨干、能手等。

（三）坚持养成教育为根

养成教育就是培养学生习惯，养成教育是基础、是根本，必须从始至终，要抓小、抓早、抓细、抓实。

实施途径：

1．确定育人思想：培养习惯、立德树人。

2．构建“六位三全”育人模式。

“六育”即管理育人、教学育人、服务育人、环境育人、家庭育人、社会育人。

“三全”即全员育人、全程育人、全方位育人。

3．创设“三大节”和“三仪式”。

“三大节”即：

（1）班主任节：班主任论坛，分梯队培养和表彰班主任。

（2）六艺节：读书节、艺术节、体育节、淘宝义卖节、传统文化节、科技节。

（3）家长节：开展评选优秀家长并表彰和家长讲堂活动。

“三仪式”即：（1）入队仪式。（2）少年礼仪式。（3）毕业仪式。

4．开展特色教育活动。

（1）每天开展阳光课间活动（眼保健操、手舞操、广播操、跑步等）。

（2）每学期一次“身边的榜样”演讲活动。

（3）每年举行一次“欢乐（春天、夏天、秋天、冬天）行”活动。

（4）每年举行一次“大队委”竞职演讲、才艺展示活动。

（5）每年举行一次感恩活动，如报告会、班会、手抄报、黑板报、征文或社会实践活动。

（6）开展“三个一”阳光微笑活动。即用一句亲切的问候（如您好）开启温馨快乐的一天；用一声诚恳的道歉（如对不起）化解生活中的矛盾；用一声真心的祝福（如谢谢您）表达对别人的帮助的赞扬和感恩。

（7）开展“四三一六”习惯教育活动。

四到位：即入校进班、入班即静、入室即学、入学即专。

三管住：即管住口：不随地吐痰，不说脏话，不吃零食；管住手：不乱扔垃圾，不乱写乱画，不破坏公物；管住脚：不脚踢墙壁，不践踏花草，不追逐打闹。

一弯腰：即看见塑料袋、纸屑、瓶盒、烟头、石块等要弯腰。

六节约：即节约一滴水、一度电、一粒粮、一张纸、一支笔、一分钱。

（8）开展学生“八自”“八比”活动。

“八自”：即自主、自立，自尊、自律，自信、自强，自悟、自省。

“八比”：即比守时、比守纪、比团结、比尊师、比诚信、比爱心、比学习、比才艺。

（9）开展学生每天写励志名言和阳光日记活动。

（10）实行“33366”工作机制。

“三相”就是坐相、站相、走相要正；

“三起”就是上课抬起头、挺起腰、坐起来；

“三正”就是写字做到身正、笔正、字正；

“六励”就是喊励志口号、唱励志歌曲、看励志视频、写励志文章、做励志演讲、讲励志故事；

“六声”就是读书声、歌声、鼓掌声、笑声、口号声、感恩声。

（11）实行每学期摘星活动。

（四）着力人文科学素养教育

人文素养是人的文化素质和精神品质，是做人的本质。必须重点培养兴趣、打造品格、创设环境、陶冶情操。要抓行为修养、审美情趣及“三观”教育。

实施途径：

1．面向全体学生，使每个学生都有学武之地、用武之地、比武之地。

2．充分发挥教师特长，聘用社会有才之士，组建各种兴趣社团。

3．拓展国家课程，开好地方课程，做好校本课程开发和实践。

4．开好美育课程，举办艺体节，全面展示素质教育成果。

5．建设学校科技民俗馆廊，增长学生见识和审美情趣。

6．创建书香式、花园式校园，不定期开展人文知识讲座及读书分享会活动。

7．开展师生科技、绘画、书法、编程、机器人、国际象棋、游泳、演讲比赛等活动。

（五）着力教师专业素养提升

教师是学校第一宝贵资源，是学校发展不竭的动力。而素养是人的综合素质和精神品质的内在体现，所以必须抓实培训、教研、交流、学习和实践。

实施途径：

1．实施教师专业发展“八大工程”：即专家引领工程、教师梯队培养工程、青蓝工程、读书写字工程、研修工程、岗位练兵评比工程、名师工程、现代信息技术培训工程。

2．切实搞好教师专业、通识和师德培训。

3．引入教师竞争机制，实行教师聘任、定期交流和外出学习制度。

4．充分发挥名师、教研员（兼职）以点带面、全面辐射、示范表率作用。

5．严格执行常规、教研、听评课和教学反思制度。

6．构建教师“六向”学习文化：即向名师、向同事、向学生（家长）、向网络、向书本、向实践学习。

（六）坚持学校文化为魂

学校文化是学校的灵魂，发展的关键。必须用心用情经营学校文化建设，抓规划、抓载体、抓内涵、抓理念、抓实践、抓总结、抓提升。

实施途径：

1．建立健全学校制度文化、行为文化、课程文化、环境文化、物质文化和理念文化。

2．合理校园布局，优化校园环境。建设处处有温暖、有爱心，学生向往的温馨校园；处处充满活力、积极进取的团结校园；处处讲礼仪、相处融洽的和谐校园；处处无欺凌、暴力，秩序井然的平安校园；处处充满文化特色、育人氛围浓厚的文化校园；处处书声琅琅、人文素养较高的书香校园；处处生机勃勃、环境优美的绿色校园；处处资源共享、数字赋能的智慧校园。总之，让学校成为师生美好的家园、学习的乐园、成长的智慧园和生活的幸福园。

3．加强阵地宣传。使宣传与德育、安全、教学、文化、家校沟通和行为教育相结合，充分宣传正能量。

4．创设团结、合作、勤奋、扎实、求知、向上的新型校园人际关系。

5．师生参与、设计标志性文化，如校旗、校徽、校歌、校花、校草、校树和校园吉祥物等。

6．顶层设计，突出物质性文化。如学校围墙、植被、大门、楼体的外观，楼名、校路等，从内到外，从精神到物质，无不体现师生共同成长，学校文化底蕴。

（七）坚持管理为本

学校管理是基础，也是关键，必须以人为本、规范科学，实现事事有人管、时时有人管、处处有人管工作目标。全面建设优而雅、大而美、精而特的文明阳光校园，必须实行“严、细、实、恒”精细化管理。

实施途径：

1．建立健全学校章程，凡事有规可依，实施阳光透明管理，让老师们监督。

2．实行民主管理。根据“用事业留人、用感情留人、用待遇留人”的原则，实施阳光情感工程。（见附件）

3．实行扁平化管理，明确分工，责任到人，确保目标达成。

4．实行全员竞争聘任人事制度，人员能进能出，岗位能上能下，效益工资能高能低。

5．健全中层以上干部考核细则和兼课工作制度。

6．开展学校管理观摩活动。让校级干部、中层干部、教师和班主任互比、互评、互学、互提高。

（八）坚持质量为上

质量是学校的生命线、晴雨表、试金石，也是老师的尊严，更是老百姓的口碑，所以必须持之以恒地静下心来教学，潜下身来育人，学而不厌，诲人不倦，要抓常规、抓管理、抓教研、抓课堂、抓服务、抓检测、抓反馈总结。

实施途径：

1．小学、中学两个学段一起抓，特长生特殊抓。

2．抓严质量检测，以严考风、正学风、树教风、建校风。

3．抓养成教育，抓强学科，提高弱科，补短板，助特长发展。

4．健全社团组织，培养学生兴趣特长。

5．抓全教育教学信息资料收集，做到精选、精讲、精练、精考。

6．抓目标。学校、班级、教师、学生均有明确达成目标。

7．扎实开展研课、半日教研和订单式教研活动，确保实效。

8．开展行政班子包级部和包毕业班教学，确保教学质量稳居全区前列。

9．开展新课堂达标活动，人人学会精编学案，人人探索大单元教学，人人适应新课改，人人均达标。

（九）着力课堂教学实效

课堂是教学和育人的主阵地，必须优质高效。学校严格落实国家、地方、校本三级课程。重点抓好常态课教学，抓实新课堂达标和课堂目标检测。

实施途径：

1．制定符合学校实际的学校课程方案并严格执行。

2．实行推门听课制度或点课制度，落实课堂目标检测和教学常规。

3．开展“六课”活动。即：新教师亮相课、青年教师优质课、骨干（干部）教师示范课、中年教师风采课、名师观摩课、家长开放课活动。

4．抓实教师基本功。扎实开展教师基本功训练，重点是三笔一话、现代信息技术、人文学科素养和跨学科教学等。

5．开展校本教研、区域教研、订单式教研和同课异构等活动。

6．评选系列名师，成立名师工作室。

7．课堂评价采取多元评价方式，着力实施教学评一致性。

（十）坚持安全为天

校园安全是“天字号”工程，头等大事，每天都是零起点。必须持之以恒，反复抓、抓反复，要抓早、抓小，抓教育、抓演练、抓整改。

实施途径：

1．牢固树立“安全第一”的思想和“隐患就是事故”的理念。增强红线意识和底线意识，从“被动安全”转变为“主动安全”，扣好校园安全“第一粒扣子”。

2．实施“六抓六促”工作机制。一是抓组织促落实；二是抓制度促活动；三是抓基础促提升；四是抓节点促规范；五是抓教育促防范；六是抓检查促整改。

3．建立“三全两巡一陪一护”护导队伍，消除安全管理盲区。

4．严格实行零报告、值班护导、1530安全工作模式。

5．紧盯学校安全“十项”重点工作排查和整改。

（十一）着力家校协作沟通

家长是学生的第一任老师，也是终生老师，要想学生成人成才，必须家校合作，形成教育合力，共同教育孩子，要抓沟通、交流、合作。　   

实施途径：

1．学校制定大走访实施方案。与家长真沟通、真交流、真合作。

2．让家长走进课堂，举行家长开放课堂活动。

3．每年举行一届家长节。

4．每学期召开1—2次家长会。

5．每周三设为校长接待日。

6．开设家长教育大讲堂活动。

7．每学期评选一次阳光优秀家长。

8．成立各级家委会，助力学校管理。

9．班级每日开展家长助学活动。

（十二）坚持智慧学校建设目标

智慧数字教育是未来教育发展的方向，学校以建设共享智慧教育为目标，着力抓数字赋能，抓设施设备升级，全面助力学校管理和教学升级赋能。

实施途径：

1．实施智慧管理和评价，建设智慧校园。如点名系统、阅卷系统等。

2．提档升级设施设备。如建设数字书法教室、直播系统、电视台、报告厅等。

3．实施智慧安全管理系统、餐厅管理系统。

4．与时俱进，视学校情况不断升级教学、管理、后勤服务等运用系统。

5．实现班班通多媒体，并进一步升级提档改造。

（十三）着力构建学校课程体系

课程是学校的心脏、路线图，是学校教育的核心载体，是实现教育目标、培养全面发展人才的重要途径。我们要大力培养学生核心素养，规划好和实施好学校课程方案。

实施途径：

1．坚定不移实施好国家课程，树立正确课程观。

2．根据学校实际，拓展国家课程，开好地方课程，丰富校本课程。

3．融合优秀传统文化和地方区域特色，形成校本特色课程。

4．开展大单元教学、跨学科教学和整本书教学。

5．开展课程展示活动，并邀请专家做主旨报告和讲学。

6．开展家长开放大讲堂活动。

（十四）着力评价体系建设

评价体系是学校育人目标的导向，是为了更好促进师生的发展，必须规范、科学、合理，并具有激励性、目标性、导向性。长效性。

实施途径：

1．制定各种量化考核办法，修改学校章程。

2．健全质量评价体系，全面提高教育教学质量。

3．完善学生综合评价、成长记录手册和教师业务档案。

4．通过实践活动、书面测试、无纸笔测试或调查、评教、观察与谈心等全方位多元评价方式，全面激励师生共同提高。

5．重视课堂评价体系。注重教学设计、学习目标是否准确，教学策略是否有效，作业布置和检测是否成效高，学生参与互动是否有效，是否重视学生动手、创新能力和情感体验，是否重视教学反思，是否达到教学评一致性。

6．教师评价注重德、能、勤、绩、廉和健康心态评价。同时看教师是否给予学生思想引导、学习辅导、心理疏导、生活指导、安全教导。