为深入贯彻全国和省、市、区教育工作会议精神，落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》，市教育局《枣庄市教育科学院2024年工作要点》、《关于进一步深化课程教学改革全面建设达标课堂实施方案》、《枣庄市新时代基础教育扩优提质行动实施方案》和峄城区教育和体育局关于印发《 关于进一步深化课程教学改革 全面建设达标课堂实施方案 》的通知（峄教体发〔 2023〕37号），峄城区教学研究中心关于印发《2023—2024 学年全区小学教学工作方案》 的通知(峄教研发〔 2023〕26号)，全面落实黄河流域生态保护和高质量发展，继续强化教学的核心地位，聚焦课堂教学，聚焦教师专业发展，聚焦学生核心素养提升，进一步推进深化课程教学改革和推进达标课堂建设，现结合学校教学工作实际，特制定以下计划。

  一、发展素质教育，培养全面发展的人

（一）坚持党建引领，助力教育教学。党建是引领学校开展教育教学工作，促进教育教学管理的重要抓手和核心力量。加强学校党的建设，要紧紧围绕教育教学这个中心，牢固树立以教育教学为第一要务的党建指导思想，正确处理好党建工作和教育教学工作的关系。不忘教育初心，牢记育人使命，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

（二）规划学校课程方案，深化课程改革。设计符合实际的学校课程方案，严格落实国家课程，规范开设地方课程， 推动学校整合国家、地方、校本三级课程， 合理开发校本课程，加强社团建设、实验教学、学生心理健康教育， 强化学段衔接， 持续推进语文、英语衔接育人行动。健全完善学校教学管理规程。加强课程体系建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保障。课程改革是社会发展的需要，课程改革是教育改革的一个部分，是教育发展的动力，是社会综合改革的重要组成部分。全面贯彻国家《义务教育课程方案（2022年版）》，加快完善德智体美劳全面发展的课程体系，落实中国学生发展核心素养，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

（三）落实五育并举，推动融合育人。以五育并举为契机，继续深化体育教育教学改革，推动课程融合，整体育人，抓好小初衔接教学工作。深入推动阅读与写作衔接育人活动，开展读写比赛，召开学科现场展示会。强化小学生古诗文诵读能力培养，实施“古诗文诵读能力”专项监测。推动各门课程落实10%以上课时，设计跨学科主题学习活动，开展跨学科教学优秀案例征集活动。加强体育、美育、劳动教育教学研究，每学期开展一次素养监测，推动学生社团建设，积极参加市区优秀学生社团评选，打造区级精品学生社团，力争全市精品社团占比领先。切实加强体育活动，改变美育薄弱局面。突出劳动教育，弘扬劳动精神，加强劳动实践。加强安全学历案、优质课评选。组织心理健康教育研讨会，并开展评选优秀案例。

（四）培养学生创新精神，提升学生科学素养。创新是一个民族或国家的灵魂，源源不断的创新能力是一个民族或国家生存或发展的基础。充分挖掘学科课程中的创新要素，把创新素养培育与促进学生德智体美劳全面发展紧密结合，全面融入课堂教学和各类实践活动中。将创新素养培育与校园社团、科技节、文化节、社会实践、课后服务等有机融合，通过各类创新大赛、发明创造展示、文体展演等活动，丰富学生参与创新实践的经历和情感体验，激发创新动力。加强实验教学的监督管理，积极开展实验教师教学技能比赛和学生科学实验操作比赛。

二、加强教学常规管理，规范教师教学行为

完善教学常规管理制度，涵盖学期课程纲要、备课、上课、作业布置与批改、辅导与测评，使教学工作有规可依，有章可循。为全面提高学校教学质量，针对我校教学管理的实际情况，本学期我们将继续从规范教学行为入手，严格执行《山东省中小学教学基本规范》。

1.严格执行课程计划。严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，保质保量上好每节课，不得随意调课、停课、改上其他课或请人代课，禁止在课堂上做与教学无关的事情。课程教学中心将采用“平时检查与定时检查相结合”的办法，及时反馈课堂教学中教师的和学生的教学状况，确保正常教学秩序的进行和学校教学规章制度的有效落实。

2.规范常规管理，提升常规管理水平。教学常规工作重在精细，贵在常态。本学期在教学常规管理上追求精细的同时，着力做好“巡、听、看、评、馈”五个方面的工作。

  巡：进一步规范行政和楼层负责教师的“早读检查”、“课堂巡查”和“辅导督查”工作，明确巡查时间和内容，做到“两到位两及时”，即每天巡查到位，每周巡视所有节次到位，每日及时总结，每周及时反馈。

  听：推进“推门听课”、“磨课”和“教研课”工作。“推门课”课程教学中心随机推门听课，当堂检查备课，当时反馈通报；“磨课”各教研组每周正常的听评课活动；“教研课”鼓励组内进行一课多磨。

  看：分三个层次，一是随堂听课中查看教师备课落实、作业布置和批改情况。二是教研组定期将听课、作业、备课等整体查看。三是期末学校集中查看。

  评：细化教学常规评比细则。

  馈：加强各项检查考核的反馈力度，突出反馈及时，跟进及时。

三、落实新课堂达标提升年活动

全面建设达标课堂，深入开展“四个一”达标活动：校校一个达标课程实施方案、人人一个达标学历案、人人一堂达标课，人人一个单元达标作业设计，实施教师教学技能达标大练兵行动，积极开展市、区、校课程纲要、学历案、作业设计、优质课、教学基本功等评选比赛。

四、深化科学教育教学改革，实施启发式、探究式教学，培养学生深度思维

探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学。积极引导教师参加市区实验教师技能大赛，积极开展学生科技社团和兴趣指导。

五、严格落实“双减”政策，推进学科作业建设

为认真贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《枣庄市教育局关于进一步加强减负工作 推进中小学作业建设的指导意见》（枣教发〔2022〕12号）文件精神，创新精准化作业设计实践研究。依据学段和学科特 点， 着眼学科核心素养培养 目标， 基于“教—学—评”一致性， 从课堂检测性作业设计、单元形成性习题设计、学科教学质量检测 试题等入手， 研制各类检测诊断练习册，建设校本作业资源库。引导教师提高作业设计水平，充分利用人工智能和大数据技术探索基于数据分析的作业设计。鼓励教师科学设计知识性作业、 主题性作业、探究性作业和实践性作业，探索设计跨学科综合性作业； 推动各校广泛开展优质作业设计展示交流，加强作业设计培训， 形成区域学科作业实践样本。

六、努力做好“四项服务”和“五项管理”工作

 1.保证学生充足睡眠时间。学校和家长要共同为学生制定作息时间表(建议学生20:30—21:00入睡，早上6:30—7:00起床)，每天睡眠时间应达到10小时。学生在7:30前不得入校（建议入校时间为7:40至8:00），上午第1节上课时间为8:30，各个班级不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。

2.保证学生大课间体育活动时间。每天上午均安排4节课，下午安排3节课（一二年级安排2节课），保证课间操和大课间的活动时间，不得要求学生待在教室，不外出活动。每天保证一节体育课或者体活课（当天无体育课的班级下午第三节课进行体育活动）。

 3.正常开展课后延迟服务。新学期开始正式启动课后服务工作，由家长为孩子自愿选择是否参加，一二年级课后服务时间为16:10—17:40，三至六年级16:50—18:00。课后服务主要开展作业辅导和兴趣活动。

 4.严格管理电子产品的使用。为维护学校正常的教育教学秩序，确保学生在校学习和生活安全，本着对学生前途负责的原则，经研究决定，凡在我校就读的学生，一律禁止将手机、游戏机等电子通讯娱乐设备带入校园。在校期间，任何时间、任何地点均不得携带和使用。学生有事与家长联系可以使用老师手机或办公室电话。

5.严格遵守“一科一辅”原则，规范学生读物管理。中小学教辅材料的购买与使用实行自愿原则，学校依据《目录》按照自愿原则组织学生选用。不在《目录》外另行征订或提供代购服务，不宣传、推荐和推销任何教辅材料，不指定购买书店或网站（含app）。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订，凡触犯者依据学校有关规定，严肃处理。建议家长：学生每天放学后可陪孩子进行体育锻炼、同读一本书、分享读书心得、共同做家务、到点及时督促孩子睡觉。

七、完善评价体系，保障教育教学高质量发展

（一）建立质量监测体系。加强学业质量监测，强化质量抽测，全面考察学生学业达标情况，全面评估教学质量，逐步建立学业质量评价体系。

（二）提升质量监测命题水平。严格按照国家义务教育课程方案和课程标准开展学业质量监测，坚持教学评一致性。坚持立德树人、学科核心素养形成和导向教学为方向，监测试题既注重考查基础知识和基本技能，又注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。命题要结合不同学科特点，提高试题情境设计水平，合理设计试题结构，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题，开展命题评价，成立考试命题专家库，分学科召开考试命题评价研讨会。

（三）落实教学质量分级把关机制。强化教学质量责任制度，继续推进“六制”（即校长的学校教学质量一把手责任制，分管校长、教导主任的教学质量领导责任制，年级主任的年级教学质量团队责任制，班主任为核心的班级教学质量集体责任制；教研组长、备课组长的教学质量学科责任制，教师的教学质量个人责任制）落实。要进一步明确校长是学校教学质量的第一责任人，校长要把主要精力用在教学管理上，定期召开教学改革与质量分析会，查找和化解影响教学质量提高的不利因素。要主动融入课堂教学改革实践，带领教师团队，参加上课、听课和评课，促进教师专业化成长，有效提高学校教学质量、提升学校的办学质量。要进一步落实校长听评课制度，校长和负责教学的中层以上干部每学期听评课不少于40节，参加学科教研活动每周不少于1次。

（五）加强各级质量监测结果应用。不断完善教学质量监测机制，逐步建立起比较完善的小学学业质量评价体系，形成“市级学年监测、区级学期检测、学校单元达标”的学业质量监测长效机制。加强非笔试学科质量监测，突出小学语文“古诗文诵读能力”培养，加强“古诗文诵读能力”专项考查，加强书法课开课质量的考查，探索学生劳动技能的考查办法，促进学生素质的全面提升。

（六）完善质量保障机制。落实课前、课中、课后“三位一体”的质量保障机制。课前“精致预构”：即教师在充分研读课标、教材的基础上优化集体备课，精心二次备课，形成最佳学历案；课中“精致课堂”：依托学历案，推进“备-教-学-评”一致性课堂建设，确保课堂教学环节有致，师生互动、讲练互补，学生在课堂上充分而有效地活动；课后“精致诊断和考练”：即教师在课堂教学过程中边教边反思，教后自我诊断，学校形成课堂会诊、组内互诊等制度；要求作业的量和难度精当，严格按照《枣庄市义务教育学校作业设计指南（试用）》布置、辅导、批改作业，并通过科学规范的质量监测及时发现问题，及时跟踪解决。

（七）提高教育教学质量。进一步转变教育观念，发挥评价监测“以诊促改”的结果运用作用,牢固树立“质量就是生命线”的办学定位，大幅度提高学业水平考试的合格率和优秀率。严格办学规范，促进学校规范发展、优质发展、特色发展，努力办好人民满意的教育。