构建多元教学体系 助推学校内涵发展

——苏堂小学2023-2024年度教学计划

一、指导思想

教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、高效的教学管理。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“立德树人根本任务”，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，认真落实《枣庄市教育科学研究院关于2023-2024学年全市义务教育教学工作的指导意见》，全面落实黄河流域生态保护和高质量发展，根据《峄城区教学研究中心关于2023-2024学年全区小学教学工作的指导意见》要求，进一步发展素质教育，遵循教育规律，强化教学的核心地位，聚焦课堂教学，聚焦教师专业发展，聚焦学生核心素养提升，以新课堂达标为抓手，着力打造区域教育特色品牌，全面提高学校教育教学质量。结合《峄城区教学研究中心2023年中小幼教研工作要点》和学校教学工作实际，特制定本计划。

二、工作目标

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，持续深化“聚焦优质高效课堂，全面提升教育质量”研究。树立全面课程观、全员质量观。

1.教学管理呈现新局面。加强教导处的日常管理工作，使管理走向科学化、制度化、规范化，努力提高学校的教学管理水平。

2.新课堂达标实现新突破。以课堂教学为主要阵地，开展研讨活动，强化课堂变革。加强集体备课，立足于学生的发展核心素养，进一步改进教研方法，优化教研过程，突出教研效果，提升教研质量。

3.课程改革展现新气象。继续强化科普教育，重视音体美教学，提高教育教学质量，规范实验教学和管理，使学生在参与广度、学习深度、培养效果上有新的提高，创造更好成绩。

4.教学特色实现新发展。立足传统文化实现传统经典读写、非遗传承在校园生根。

三、重点工作

（一）一个中心工作：强课提质 推进课堂达标

1.坚持理念先行，规划“新课堂”改革愿景。

目标任务：推进新课堂达标，有思想才有行动。学校遵循“把握校情——确定战略——统一思想——探索实践”的思路，引领教师投入工作。

工作措施：一要确立新课堂教育新理念，核心是坚持面向每一个学生，以生为本。二要明确新课堂培养新目标，实施全科、全程、全方位育人，实现学生、教师、学校的共同发展。三要规划新课堂发展新愿景，依教师发展，走达标之路，创优质教育。

2.坚持全面统筹，健全“新课堂”改革体系。

目标任务：推进新课堂达标，有保障才有进度。学校领导班子全面统筹采取行政推动，健全制度保障在探索中逐步前行。

工作措施：一要建立组织队伍保障。成立以校长为组长的领导小组；以业务校长任组长，由各学科负责人、各学科备课组组长构成的工作小组，深入一线督导工作；成立专项攻关小组，解决“教学评一致性”等重点课题；通过骨干先行，主学科带动打造实验教师团队；党总支大力支持，发动党员积极投入到活动中来，争当改革的排头兵。二要健全制度保障。学校出台制定了《苏堂小学集体备课方案》《苏堂小学质量监测提升方案》《苏堂小学规范学校管理活动实施方案》《苏堂小学教研联盟实施方案》《苏堂小学社团活动实施方案》《苏堂小学教师培训工作计划》《苏堂小学试验教学管理规定》《苏堂小学书香校园方案》等配套制度，做到行之有据。

3.坚持重点突破，构建“新课堂”改革范式。

目标任务：推进新课堂达标，有重点才有深度。学校立足课堂，依托课程，实现教与学方式的变革，争取实现“教学模式”在苏堂发芽。

工作措施：深化课堂改革，落实“以生为本”。教师以“多元智能”“建构主义”等理论为支撑，全面贯彻新课堂达标要求，依托课程标准、教材、学情制定学习目标，依据学习目标制定多个评价任务，在评价任务基础上进行教学设计。教师评价在单一作业对错、分数高低之外，做到心中有目标、眼里有学生，关注学生全面发展。努力实现以课堂实践为载体，初步有自己的教学模式。

（二）抓牢两大工程，提升师生素养

1.夯实两项任务，提升教师学科素养

目标任务：教师专业发展，是学生学业进步、学校教学质量提升的前提，是学校不断发展的基础。为促进教师发展，提高教学能力，学校探索出一套独具特色的教师专业发展模式。力争参加市优质课评比教师实现2-3人，在市教学能手、骨干教师、名师活动中有1-2位名优教师当选。

工作措施：

（1）加强理论学习，提高教学能力。一要专家引领。邀请国家级、省市级专家，举办教师专业发展培训。积极开展假期培训，从课标解读、教师专业发展、课程构建等方面进行全方位的培训。注重同伴引领，加强名师工作室建设，组织学科带头人、名师工作室导师、骨干教师开展新教师业务培训、录播室使用、教师信息技术、高效课堂等培训活动。二要外出学习。鼓励教师外出学习，拓展视野、开阔眼界，并将学习成果分享给学校教师，交流心得体会，指导教学实践。

（2）坚持实践武装，提升育人水平。一要青蓝工程。积极发挥优秀教师示范引领作用，推进“青蓝工程”。“青蓝”双方签订目标责任书，明确双方的责任与义务，注重阶段总结、过程考核、评价反馈，扎实开展结对帮扶工作。二要勤练基本功。将提升课堂教学水平当做教师基本功训练重要内容，每周按学科固定开展观课、磨课活动。持续开展以课堂教学评比、三字一话、优秀纲要、单元方案、课时设计、单元监测题设计和信息技术能力等为主要内容的基本功训练。

2.实施多元评价，提升学生核心素养。

目标任务：着力加强教学研究，不断完善学生评价体系。

工作措施：落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》关于教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，建立学生成长档案袋，及时关注学生的变化成长，建立促进学生全面发展的评价体系。积极开展多项活动，培养学生综合素质。开展经典诵读、书写大赛、体质达标运动会、书画大赛等一系列活动，继续组织学生实践与创新技能大赛，培养学生的自主学习、自主探究、动手操作和实践创新能力。让学生在活动中主动接受教育，全面提升素质。增强学生校纪校规意识，培养社会责任感，磨炼意志，全面提升学生的综合素质。

培养学生创新精神，提升学生科学素养。

目标任务：教导处加强科学实验工作的监督和管理，充分发挥全学科融合育人作用，切实提升学生科学素养。

工作措施：充分挖掘学科课程中的创新要素，把创新素养培育与促进学生德智体美劳全面发展紧密结合，全面融入课堂教学和各类实践活动中。将创新素养培育与校园社团、科技节、文化节、社会实践、课后服务等有机融合，通过各类创新大赛、发明创造展示、文体展演等活动，丰富学生参与创新实践的经历和情感体验，激发创新动力。加强实验教学的监督管理，督查学校实验教学开设情况，开展一次实验教师教学技能比赛和小学生科学实验操作比赛。

三、落实三类常规，提高管理水平

教导处将继续围绕教学常规的落实，通过教学跟踪检查、教师教学常规、学生全面发展等一系列常规教学管理活动，加强教学流程管理，不断提升管理水平，提升教学质量。

（一）推进课程改革，提升育人水平。

1.目标任务：开足开好国家、地方和校本课程，落实课程育人目标。校本课程七彩课程中的甲骨社团、素读社团争取创市级精品社团。

2.工作措施：

严格按照国家省市课程规范，依据《苏堂小学课程设置说明》开足开齐课程。重视音体美学科教学；规范实验教学——学校3口实验室能满足教学需求，要求科学教师心中有目标--依据目录备课、上课、听课、教研、组织活动，学生手中有实验--设计方案、实验操作、分析结论、撰写报告，用规范的实验课堂、丰富的实验活动，培养学生探究能力；“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程以丰富的社团课程和特色课程为主要内容，社团课程即红色传统、绿色体育、黄色安全、蓝色科技、紫色实践、橙色音乐、丹青美术七彩课程，还包过经典诵读、数学思维、源字甲骨等；特色课程为所有年级的写字课和午读课、一年级围棋课程、二年级的快乐英语、三四年级书法课、五六年级的家长课堂，适合每个学生自身发展特点和个性，使学生综合全面发展。管理课程以德育课程（习惯养成教育、生命安全教育、感恩情感教育、爱国情感教育、卫生劳动教育、班级文化建设等）、大课间课程（课间操、广场舞、大课间展示等）、节日课程（读书节暨经典诵读比赛、体育节暨春季阳光趣味田径运动会和秋季会操比赛、艺术节暨社团展演等）、仪式课程（升旗仪式、入学仪式、毕业离校仪式等）、心理成长课程、研学远足课程等为主。

（二）开展分层管理，抓好教学常规。

目标任务：教导处对学科组、教研组、备课组进行负责管理，从宏观到具体全程参与落实，力求调动个体和群体的积极性、主动性，形成“比、学、赶、帮、超”，蔚然成风的良好局面。

工作措施：有力落实教学常规。坚持把教学常规的检查落实作为教学工作的重点之一。对教学环节中的纲要、备课、上课、辅导、作业布置与批改、监测、听评课与反思等方面，采取定期检查与随机抽查相结合的方式进行检查，每次检查都要及时公布和反馈，让老师及时找差距找问题，制定出下一步改进措施。

（三）加强过程监督，提升教学质量

目标任务：教导处对教学质量进行负责管理，更好地发展素质教育，树立科学的质量观，增强高质量发展意识，进一步规范落实笔试学科及非笔试学科日常教学行为，促进学校教学管理的科学化、规范化、精细化和教学质量的不断提高。

工作措施：

1.按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时，落实“双减”政策。

2.强化对非笔试学科的过程性监管力度，全面把握非笔试学科教师的教学和学生学业发展状况。

3.加强对笔试学科教学过程的管理监督。加强对课程纲要、学历案、课堂实施的检查、监督；严格落实中层以上领导干部推门听课制度；加强对青年教师的指导与培养。

4.增强教师命题能力。鼓励教师以教研组、备课组为单位，加强命题教研，研究试题命制，提升试题质量，让试题练习切实为提升教学质量服务。

5.加强考试管理。严格按照市区教体局要求，组织笔试及非笔试监测，规范监测过程的完善和监测结果的使用。

四、坚持四项研训，提高“新课堂”改革实效。

目标任务：推进新课堂达标，有支持才有高度。学校着眼高水平高层次高起点，为新课堂达标提供有力的保障。校本教研助推新课堂改革。

工作措施：

（一）一体化共享。一要信息覆盖，资源共享。学校利用网络技术的多主体、全覆盖、低成本、高效率特点，构建优秀教师主导下的校级教师网络教研共同体。网络研修——学校通过远程培训，继续教育学习等方式为教师共享优秀教育经验提供机会。建立资源库——学校建立学科教学资源库，具体内容包括电子教案、学案、教学课件、教学反思、试题集锦等，以备课组为中心，组员进行补充，实现共享资源，拓宽获取知识的空间。二要区域教研，推动协作。学校邀请文化路小学专家团队，从理论依据到课堂展示为学校教师全方位解读新课堂达标之立足课标的教——学——评一致性的课堂教学。学校将借助学校发展共同体、联盟教研学校等联研形式，探索区域研修协作机制，实现资源共享，优势互补，高质量开展好共同体常态化组织联研活动。

（二）二梯度备课。集体备课是教研文化的平台。我们形成了“分块备课、集体评议、个人修改、反思提升”的集体备课总体思路，做到备课标、备教材、备学生，促进新课堂达标。二梯度备课即实行“大备课”和“小备课”两个梯度的备课。大备课旨在整体把握宏观规划，小备课旨精备课时、细化环节。大小备课均为三个环节，即主备人发言——交流研讨——个人完善，通过定时间、定地点、定中心发言人集体备课形式，有效的集中教师的集体智慧，促进教研文化的群体成长。

（三）三大类培训。一要动态实时式培训。抓住教师需求，确定校本培训的重点和关注范畴，开展具有针对性，实效性，专题性的动态实时式培训。二要借水行舟式培训。充分利用各种资源，请进派出开展借水行舟式培训。走进名校，开拓视野，了解课堂教学的心理念和动向。同时我们还要挖掘本校资源开展校本培训，利用苏堂开讲平台，以点带面，全面辐射。三要分层精控式培训。根据梯队教师的特点，针对不同教龄、不同学科、不同职别，开展分学科、分层次、分梯队的校本培训研讨活动并加以精密控制，针对青年教师开展“青年教师课堂教学大比武”，促进青年教师课堂教学技能的提高，针对骨干教师开展“骨干教师专业发展研讨”，激发骨干教师的工作热情。以课题带动，占据科研高地。建立教导处——教研组——备课组——课题研究人四级工作体系，依据《苏堂小学教育科研管理办法》，搭建学研平台，将科研做实做细做深。

（四）四维度研课。开展“四维度”研课即“名师讲坛”“骨干教师引领课”“青年教师达标课”“青年教师过关课”。每一次活动经历“选课自备——集体讨论——二次修改——上课——评课——反思”，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，促进教师在学科新课堂达标行动中研究，促进教师的共同发展。

五、五个重点突破，提升科研水平。

目标任务：教导处加强对老师们课题研究的重视，鼓励广大教师加强教育与教学研究活动，规范我校教育教学研究课题与成果的管理，提高教育教学研究的水平，更好地发挥教科研为基础教育改革与发展服务的作用。

工作措施：

（一）课程改革有突破。一是紧紧抓住课堂教学的主阵地，学习与借鉴先进教学理念，努力提高课堂教学效率，探索适合我校实际的有效的教学方法，保证课堂教学的低负高效。二是以科学化、精细化管理为保证，突出重点，深入研究，全面提高我校的课堂教学质量。三是强调研究课题必须与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题研究成功与否的唯一标准。

（二）新课堂达标有突破。继续落实新课堂达标活动。要始终围绕提高教学质量这一中心，创办优质教育为目标。把握住课堂教学、教材的重点，优化课堂教学设计，提高课堂效率。抓课堂教学质量，开展一系列的课堂教学的观摩、比赛、研讨、交流等活动。

（三）跨学科教学研究有突破。一是要求老师们树立跨学科教学研究意识。二是加强培训，提高老师们跨学科方案设计的能力，开发多视角的教学设计，实现多渠道的教学资源共享。三是落实跨学科教学的实施，成立跨学科教研共同体，开展不同学科教师间的跨学科教研活动，在课堂上实现运用跨学科知识解决实际问题。

（四）校本教研有突破。一是制定切实可行的校本教研计划。二是按计划抓好校本教研，有针对性地开展一系列活动。如学科组活动，以学习先进理念、经验、优秀教学设计等资料为主开展说课、评课、交流、讲座研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后交流等资料为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师互相学习；备课组活动，以集体研究教材、集体备课为主，共同设计教学方法及学习方法，到达资源共享的目的。

（五）多元评价有突破。一要优化教师评价。完善教师考核办法，课程纲要制定、教案设计、作业设计及批改、学习辅导、课堂教学、网络研修、一师一优课等作为新课堂达标的重要指标纳入考核。二要完善学生评价。实施学业评价，降低低分率，扩大合格率，提升优秀率。三要搭建发展平台。量身定制学生个性化成长档案，引领学生自主发展。

附件：苏堂小学2023-2024学年度第一学期主要活动安排表

峄城区苏堂小学

2023年8月26日

苏堂小学2023—2024学年度第一学期活动安排表