岁月流转记录着不懈奋斗，时光荏苒见证着拼搏历程。回首2024年，这一年，我们守初心、创特色，凝心聚力谋发展；这一年，我们勇担当、敢作为，实干笃行展风采；这一年，我们践真心、护真情，携手互助共前行。这一年，峄城区实验小学教育教学工作始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，在区局“1337”工作思路统领下，按照学校五年规划要求，遵循“12345”工作思路，扎实推进各项工作，实现了高质量发展的既定目标，现将工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

峄城区实验小学占地13598㎡，建筑面积18657㎡，其中教学辅助用房17447㎡。运动场地7000㎡，已与峄城区体育馆签订合作协议，实现场地共享；学校数字终端共408台，固定资产总值2363.02万元，其中教学仪器设备资产值776万元。目前，学校有76个教学班，在籍学生3849人；教职员工241人，其中专任教师239人，女职工206人；专任教师中硕士研究生学历3人，大学本科学历237人，中专及专科学历2人；县级及县级以上骨干教师44人。

二、工作开展情况

（一）加强党建引领，涵育良好教育生态

学校党支部遵循“12345”的工作思路开展各项工作，即围绕一个中心：坚持以人民为中心的发展理念。抓好两个结合：党建与师德建设相结合、党建与教师发展相结合。突出三个特色：“红色三联”党建特色品牌、党员“一帮三”特色活动、落实“三岗”特色行动。加强四个建设：组织建设、思想建设、制度建设、文化建设。实现五大目标：成为市级先进基层党组织、组织坚强有力、党员作用突出、各项工作得到促进、人民群众满意。

一是加强党建引领，深入学习贯彻习近平总书记关于建设教育强国的重要论述。积极塑造党建引领“大先生”涵育的良好生态，着力培养精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，把培养良好师德作为教师队伍建设第一要求。在教师综合量化考核机制上构建了“德、能、勤、绩、廉”评价体系，把党员教师量化融入其中；在师生教育上，坚持上好“大思政课”，把党史学习教育、革命文化、中华优秀传统文化、社会主义先进文化教育融入其中；课堂教学落实“以德贯穿”教学理念，把立德树人落实到各学科教学之中。

二是加强党建引领，强化师德师风建设。学期初，签订目标责任书、集体宣誓。教师培训，学习教育法、教师法、未成年人保护法、教师资格条例、事业单位工作人员处分暂行规定、从业禁止制度、教职员工准入查询制度等法律法规，提高教师法律意识和依法从教意识；学习时代楷模、教书育人楷模、精品影视作品，激励广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德。

三是加强党建引领，强化学生的思想教育。一是发挥校园文化熏陶作用：通过开展“校园文化学习活动”，让学生走进“奋斗精神学习馆”，了解学校历史、感知学校办学理念，培养身为“百年实小”学子的自豪感；通过三歌（国歌、队歌、校歌）比赛等活动，提振学生精神，涵养学生心灵；持续开展法制、感恩、社会主义核心价值观、心理健康、爱国主义“五大主题教育”，培养正确价值观；强化少先队先锋作用，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，强化团队建设；坚持每周一升旗活动，开好每天一次德育晨会，做好每天“红领巾广播站”广播，丰富教育内容与形式，让孩子们的心灵每天都得到有益给养的浸润。

（二）强化目标驱动，构建多维育人体系

学校教育教学始终秉持“把学生培养成为德智体美劳全面发展和特长发展，面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义建设者和接班人”的育人目标和“教好每一位学生，教给学生一生有用的东西”的办学理念开展工作，构建了素养导向下的多维的全环境育人体系。

一是强化课程建设，规范教学行为。依据市教科院新课堂达标“四个一活动”要求，聚焦核心素养，强化三级课程融合，着力塑造有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，构建了五育并举“全面发展＋特长发展”的“智慧＋教育”课程体系，制定了学校课程规划方案。课程建设突出“五育并举”。依据学校“全面发展＋特长发展”的育人目标，尊重课程各学科的价值逻辑，构建了“树德课程”“增智课程”“育美课程”“强体课程”和“培劳课程”五个课程群。规范了课程设置和课时安排。1－2年级周课时总数26，3－6年级周课时总数为30。细化了地方课程与校本课程的设置与时间安排。将整本书阅读、图示作文等校本课程融入课程表。学校教导处修改完善了《峄城区实验小学教学常规管理制度及常规检查评价细则》，建立了课程纲要撰写、学历案设计、上课（课堂实施）、作业布置与批改制度、辅导与检测、听评课、钢笔字书写、粉笔字书写、小微课题研究等制度，制定了具体的评价细则。依据制度和细则管理教学、评价教学。

二是推进四项评价，促进质量提升。我校通过突出课堂评价、质量评价、教研组评价和学生评价，激发了教师们自觉打造课堂、自觉追求质量、积极参与教研活动的主动意识，也激发了学生持之以恒地发奋努力的进取精神。

课堂评价，一是通过举行全员赛课评价课堂，二是以赋分的形式鼓励教师执讲教研课、观摩课、示范课、优质课。

教研组评价，对教研组实行周评价机制，以评价推动教研组积极参与各种教研活动，发挥组长引领带动作用评价教研组工作，落实教学常规工作，促进教师专业发展。

质量评价，学校建立了全学科教学质量评价和学生素养发展评价机制。一是落实“四清”制度。二是实施全学科质量监测和重点素养监测。学生素养突出小学语文“古诗文诵读能力”、“英语口语表达”、“体育技能”、“绘画技能”、“科学实验操作”、“汉字书写”、“歌唱水平”、“汉字书写”、“劳动技能”的培养，三是通过举办读书节，体育文化艺术节等活动为学生素养发展搭建展示舞台，让学生在活动中发展并展示素养及特长。

学生评价，通过每月一次的“星级学生”和特长学生评选，让在德智体美劳以及特长方面突出的学生得到及时的保障和鼓励。

三是以主题活动为支撑，持续推动“六园建设”和各种育人活动。

1．启动“校园读书节”活动。通过开展古诗文朗读抽测活动、读书手抄报制作活动、小小朗读者比赛、古诗文诵读节目展演、作文竞赛、假期读写实践活动、班班诵读比赛，班班读书分享活动，推进“枣·悦读”活动

2．开展校园体育文化艺术节活动。通过举行学生春季校园运动会，冬季校园趣味运动会，社团有艺术作品展，检阅素质教育成果，为学生搭建展示风采的舞台。

3．开展劳动节、科技节活动。通过举行劳动技能比赛、科学实验抽测、祖国科技成就大观主题班会，培养学生动手实践技能，培养学生热爱科学的情感。

4．大力开展社团活动。做到每周3下午两节课社团活动如期开展。让学生在自由与个性的舞台上尽情展示自己的特长风采。

上学期，我校篮球队在全市中小学篮球比赛中获得男女队冠军，并代表枣庄市参加了省级比赛。本学期，我校乒乓球队在全区乒乓球比赛中，荣获女子冠军，男子亚军的佳绩。我校篮球队荣获男、女队亚军。

四是发挥教研作用，支撑教学改革。《义务教育课程方案（2022年版）》强调：强化教研、科研支撑。增强教研供给的全面性与均衡性，实现学段全覆盖、学科全覆盖、教育教学环节全覆盖，强化薄弱环节，确保各类教研活动发挥应有的服务、引领作用。

1．积极推进“4＋1”教研模式。我校构建了“4＋1”教研模式。“4”即指“半日教研”、“每日教研”、“联合教研”、“请进走出的培训式教研”。“1”是指走进教研组的“沉浸式·跟踪式”教研。

半日教研：即学科教研，领航教学，重在传播先进教育理念，推介课程改革优秀经验，帮助教师准确把握课程改革方向，钻研课程标准、教材，改进教学。每日教研，年级学科组内的教研，即时教研，旨在解决教学中的细小问题，实现教育教学环节全覆盖。联合教研，教共体、校际间的区域教研，旨在实现思维碰撞，互学共赢。请进走出的培训式教研，旨在发挥“专业引领”作用，打开教师视野，拓宽教师视野。“沉浸式·跟踪式”教研，是指教导人员、教学名师走进年级学科组调研指导。意在对薄弱年级、薄弱学科加强指导。

2．规范教研活动。为了发挥校本教研对课程实施的支撑作用，学期初制定计划，每周制定周计划，且以教学简报和校园电子屏予以公示。每次教研做到有主题、有课例、有评课、有讲座。

3．不断提高教研的针对性。

强化教研支撑作用，我们坚持以目标（学校发展目标和育人目标）为引领，以问题（教师教育教学中遇到的问题）为导向，以创新（向实、向效）为动力。为推进习作课堂达标和“整本书阅读”教学指导。我们依据不同学段，开展了不同主题的校本研究。1－2年级：实施“读思达书”素养提升行动，我们细化了24条“读思达书”的评价细则，以评价细则引导晨诵、午读、午写活动，以活动促进学生素养提升。3－6年级则以“图示作文教学实验”和“整本书阅读”为支点，发展学生语文素养。

上学期，曾4次邀请徐州籍教学专家秦敬元来学校对老师进行“图示作文”教学的指导和“小组合作学习”的培训。为了引领教研更加真实有效，曾实行教研开放制度，把校本教研进行同步直播。

五是持续推进星级学生月评选和优秀学生即时表彰活动。学校每月如期举行德育之星、智育之星、美育之星、体育之星、特长发展之星、全面发展之星等“星级学生”评选活动，每次星级学生人数超过1000人。每次运动会或其他重大比赛结束时，学校都会即时举行优秀学生表彰活动，让学生在每一次成功后都能获得激励，都能在不断培育自信中快乐前行，持之以恒地努力奋斗。

六是落实“做中学”理念，推动实践体验活动。利用研学及枣庄小记者平台，组织学生参加外出研学活动、劳动实践活动；利用假期开展多种形式的读写实践活动和项目化学习活动，用一连串的经验和活动，增长孩子们的阅历，拓宽学生的视野，加深学生的体验。2024年学校德育处先后组织六年级、五年级学生赴济南、临安等研学基地研学，组织三年级学生到吴林潘安挖地瓜，这些活动的开展，培养了学生实践能力，落实了“做中学”教育理念。

（三）规范校园管理秩序、优化校园环境

为实现以管理促发展愿景，秉持“民主、公平、科学、智慧”理念，学校不断创新管理机制，构建了“模块化”＋“智慧化”的管理体系，实现了学校管理从“精细化”向“模块化”“智慧化”的迈进，实现了管理工作的精准化和高效能。

一是模块化管理，实现了人人都是管理者，人人都是被管理者。“模块化”即把学校整体管理分为三模块：“级部管理”、“护导管理”、“部门管理”。“级部管理”由一名校委人员和3—4名各部门中层干部组成，全方位管理级部工作；护导管理，由一名校委人员和3—4名各级部管理人员组成，通过每周一天的轮值护导，全方位管理学校整体工作；部门管理则是按党建办、德育处、工会、总务处、办公室、课程管理中心、教育室、督查室分工，各司其职做好各自负责的工作。不同模块由不同形式组合的管理团队组成，让管理人员从“部门人”变成了“学校人”，且人人都是管理者，人人都是被管理者，极大地提高了每位管理者的自觉性、主动性和规范性。

二是智慧化管理，提高了管理效能。构建精准督察体系，涵盖教学规范、教师师德师风、学生行为规范、校园设施维护、后勤服务质量等多维度的督察指标体系。例如在学生行为规范督察方面，明确文明礼仪、考勤纪律、课间秩序等，使督察工作有章可循，精准发力。

动态督察与定期评估结合，除了常规的每天、每周、每月定期督察外，设立动态督察机制。针对学校临时开展的重大活动、特殊时期（如防震、消防、传染病防控期等）进行即时性督察。同时，不定期开展综合评估，对各部门、各班级在该月的整体表现进行量化打分与定性评价，形成动态与静态相结合的全面督察格局。

创新督察方式方法，利用校园智慧管理平台，实现对校园公共区域的实时远程督察，及时发现并处理教师及学生的违规行为或不文明现象。实现督察信息收集的便捷化与多元化，大大提高了督察工作的覆盖面和时效性。不同部门联合督察团队组建，使督察工作更贴近师生实际需求，增强了督察结果的公信力和有效性。

三是学生自主管理，培养了主人翁意识。学校成立了三支学生管理队伍：“绿马甲”、“黄马甲”、“红马甲”。“绿马甲”负责卫生检查和管理。“黄马甲”负责安全和两操检查和管理；“红马甲”负责课间纪律检查和管理。学生志愿者早晨、中午、课间及时到岗检查，实现了全时空、全方位、各层面，无缝衔接检查与管理，他们成了自主管理的主人翁。

（四）推进课堂达标，助力教师发展

学校教学工作坚持以推进新课堂达标为主线，以落实“四个一活动”为重点，努力建设达标课堂，推动强课提质，助力教师发展。

一是努力打造“智慧＋教育”课堂，强课提质增效。课堂是落实育人的主阵地，是课程实施的主要途径。课程实施就要不断推进课堂教学改革，强课提质。为了保障课程实施，我们结合学校实际和新课堂达标相关理念，构建了“教学评一致性智慧课堂”模式：以德贯穿、自主学习、当堂达标。

课堂教学的策略追求：“智学慧教”。

“智学”的主要体现是能够自主学习，懂得小组学习、敢于展示评价。自主学习在于有所思考，发现困惑；小组学习在于初步解决疑难，相互促进；展示评价在于思维碰撞中进一步解决问题。

“慧教”的策略之一是“以德贯穿”：不仅注重正确的价值观导向，良好的习惯培养，适切的德育渗透，还强调教师的尊重、关怀与激励。“慧教”的策略之二是“评价与当堂检测”。以评促学、以评代教；当堂训练、当堂达标。“慧教”的策略之三是练就全面建设达标课堂的基本功：读懂课标。会编写课程纲要、会设计学案、会设计单元作业，积极探索大单元教学……

二是精心组织教师新课堂达标专业素养提升活动。通过组织教师开展课标学习、进行达标课堂赛课、达标单元学案设计评比、单元达标作业设计评比、小组学习策略应用比赛、课标学习考试、课程纲要设计比赛、小微课题研究等不断提升教师专业素养。

本学年，有15位老师参加区级课堂评比，10位老师获得一等奖。3位老师被推荐参加市级优质课评比。在全区举行的评价任务设计比赛中，31人获得一等奖，9人（包括校长）获得参加市级比赛的资格。学校校长参加区级课改论坛评比，荣获一等奖。

（五）规范师生行为，营造规范安全环境

一是实施“规范教学行为”周检查机制。由教育室、督查室、课程管理中心组成联合检查组每周对各年级、各班级教师课堂教学和班级管理进行巡视，以等级方式给课堂进行评价，A级＋1分，C级－1分，B级不加不减。

二是加强功能室管理，实现“物尽其用”。通过完善功能室管理制度、加强功能室管理和使用检查，提高功能室使用功能。对功能室采取周检查制度。

三是强化课后服务管理。通过规范课后作业布置、规范课后服务课程设置，强化课后服务指导学生完成作业、指导学生学习等服务功能、严格课后服务教学行为检查，提升课后服务质量。

四是严格落实五项管理工作。严禁师生带手机进课堂、严格读物管理、睡眠管理、作业管理、坚持开展“阳光体育活动”，让孩子得到充分锻炼的机会。通过举办校园趣味运动会、会操比赛、体育监测、视力检测等活动促进学生的身心健康发展。

五是多措并举，强化学生常规管理。狠抓行为习惯养成教育，严格落实“坐立行读写说”六字姿势习惯培养。通过举行专项比赛等方式规范上下楼秩序、学生课间行为和课堂行为，提升两操、路队、卫生打扫质量。注重学生干部管理：加强对学生干部的校本培训力度，严格落实学生干部队伍培训，实施学生干部周汇报制度，培养学生干部树立主人翁意识。

六是打造平安和谐校园，筑牢校园安全防线。成立了学校安全领导小组，实行了学校安全“网络化”管理，认真落实“一岗双责”制度，本着“谁主管、谁负责，谁主办、谁负责，谁在场、谁负责”原则。利用晨会、国旗下讲话、班队会、广播等途径有针对性对师生进行安全主题教育，本学年，先后开展国防安全教育、交通安全、食品安全等主题教育；先后进行冬季安全取暖隐患大排查、学生管制刀具大排查等活动，消除安全隐患；实施“雪亮工程”，增加安保配备投入。健全预警机制，完善应急预案，提高对突发事件的快速反应和处置能力。

七是积极行动，提升办学满意度。学校扎实推进“双减”，延长服务链条。提高课堂实效性，优化作业管理，切实减轻学生课业负担。组织党员干部、教师“进群入户”，落实家访，发放各种宣传材料，树立学校良好形象。建立三级家委会，充分利用社会家庭资源为班级、学校的发展献计出力，搭起学校与家庭之间的互动平台。学校借助公众号，家长微信群，向家长推送学校教育教学活动情况百余次，较好地宣传了学校办学情况。提高群众满意度工作与学校规范办学有机衔接、和谐相融，也为学生营造了安全、幸福的校园环境。

（六）强化服务意识，积极改善办学条件

本着为学生成长、为教师发展，为学校发展服务的原则，学校努力改善办学条件。学校多方筹措资金，购置实验器材一批，投资建设科技馆一处；整修宏学楼、崇贤楼等校园音响线路与设备；创建智慧校园等。学校努力提升总务处服务水平，全力配合各部门做好物资保障，确保各类办公用品及时采购到位、发放到位；学校及时进行各类资产的维修维护工作，做好各类校产、校舍等固定资产管理工作；规范各种办公物品、物资采购与小型维修维护资金支出手续；规范大型维修维护与大额采购的招标或集采手续，及时验收并支付。规范财务管理，认真审核支出手续是否齐全、规范，及时支付与记账，做好年度财务预算与事业单位年报工作。 

（七）发挥纽带作用，打造幸福和谐校园

学校工会紧紧围绕服务于学校教育教学开展各项工作，为推进学校民主建设，打造幸福和谐校园发挥了重要作用。

一是有力发挥桥梁纽带作用。强化服务教职工的职能，将工会作为反映教职工诉求的重要渠道，学校工会为教师建立了提案快捷通道，从提案征集、立案、办案到回复，工会负责人会及时提交校委会研究，并及时由学校责成有关科室回复。2024年10月，学校工会成功举行教职工代表大会，通过了学校各项规章制度和量化考核细则，为学校教育教学工作顺利开展提供了保障。其中，刘子煜老师被推荐参加了峄城区第八次妇女代表大会。吕仁伟老师被推选参加了峄城区总工会举行的一线职工疗养活动。学校积极组织动员老师参加了2024年度三轮爱心血库应急献血活动。

二是有情服务教职工。以关心关爱教职工、送温暖为载体，校工会全心全意为教职工办好事、办实事，积极当好教职工的“娘家人”。积极组织职工代表为职工选购节日福利；能在第一时间对家有重大变故及重大疾病职工送上慰问，对结婚会员及时送上祝福；学校女工委员会能根据学校现有条件对处于特殊时期的女职工予以关心帮助，特别是最大限度的发挥了妈妈小屋的作用。

三是开展多种形式的文体活动，丰富教职工校园生活。学校工会积极组织老师参加上级工会开展的各种活动。其中刘静（美术）在2024年5月26日举行的庆“六一”暨“童享友好　点亮未来”少儿手工制作大赛中。辅导的四年级6班，梁潇月、李雨霏获枣庄市2024年庆“六一”暨“童享友好　点亮未来”少儿手工制作大赛，小学低年级组一等奖。我校袁帅老师参加了“劳动我最美”创意微动漫比赛，其作品《春风化雨润物无声》被枣庄市总工会推荐到省参加比赛。

三、取得的主要成绩

一年来，学校荣获了多项荣誉：枣庄市小学课程建设实践与研究、枣庄市教育教学工作优秀单位、峄城区教学质量突出贡献单位。教师学生获奖见附表。

回首来时路，成长足迹清晰可见；展望未来程，新篇章正待开启。下一步，峄城区实验小学将继续以奋斗精神为引领，怀揣着不辱使命的决心，坚定快速发展的步伐，增强高质量发展信心，增强责任意识，夯实根基，质量为本，积极进取，精准施策，提高工作标准，力求再创佳绩。