为深入贯彻全市教学工作会议精神，落实《枣庄市新时代基础教育扩优提质行动实施方案》《枣庄市教育科学研究院2025年工作要点》《峄城区教学研究中心2025年教研工作思路》等相关要求，进一步提高我校教育教学质量，结合新学年教学工作实际，特制定如下计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，贯彻新时代基础教育扩优提质行动要求，围绕市教科院2025年工作要点、区教研中心“12345”工作思路，秉承“创有温度的学校，做指向未来的教育”的办学理念，聚焦课堂教学，聚焦教师专业发展，聚焦学生核心素养提升，聚焦教育教学质量提升，巩固新课堂达标成果，以实施素质教育为主线，以“真知”课程为路径，以新课堂达标为抓手，以全面提高教育教学质量为目标，以学科中心团队和联研共同体建设为举措，着力促进教学评一致性研究深入推进，努力开创我校教学教研工作新局面。

二、总体工作目标

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、高效的教学管理。结合我校实际情况，本年度教学工作，要努力实现以下六个目标：

 1.加强学科工作坊建设和教研管理。 依托新课堂达标提升年，落实“五达标”，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展， 真正使教研活动规范化、课程化和科研化，以教研活动促进教师专业成长。

2.做好新课堂达标。深入做好备－教－学－评一致性课堂研究，分项组织教师进行学期课程纲要、学习目标续写、表现性评价任务设计、单元作业设计、学历案制作达标。

3.提高教学质量。聚焦高效课堂建设，开展强课提质行动。深化新课标、新教材研究，继续推进合格率和优秀率提升计划，争取在全区抽测中居上游水平。

4.强化教师队伍建设。通过“三明”工作室、青蓝结对、专题培训、集体备课、课堂教学练兵、教师素养大赛等活动，依托教研组、备课组，规范活动流程，不断提高教师的教学能力。

5.深化“真知课程”。通过主题式教学、跨学科教学、主题实践德育课程建设、特色课程展示等重大教育教学活动，展示学校教育教学特色，做好学校“真知课程”特色品牌建设，拓展学校办学特色内涵。

6.积极构建城乡“联研共同体”。确立“理念共享、资源共用、管理共融、团队共生”的理念，充分利用和发挥各自的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，统筹推进强课提质行动、新课堂达标、主题教研、队伍建设、轮岗交流等方式，探索形成轻负优质的教学模式，整体提升学校教育教学质量，满足学生全面发展、多样化学习成长需要，推动学校治理、教学管理、教师激励、学生评价等探索创新，促进城乡学校共同发展。

三、工作措施

（一）党建引领，强化政治建设

深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，增强全区各小学党组织政治功能，推进党建与教研业务深度融合，打造“党建+业务”品牌。落实党员干部上示范课活动，积极辅导鼓励优秀教师成为党员。

（二）落实“真知”课程，提升综合育人水平

1.推进课程思政建设。坚持育人目标导向，准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。组织党的二十大精神进校园、进课堂专题研讨会。开展《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》优秀教学设计和课堂评比活动。结合学校“三有”课堂所倡导的“有趣味、有效率、有意义”，其中“有意义”其核心在于促使学生在知识汲取进程中，实现情感的滋养、态度的端正以及价值观的正确塑造与升华。把法治、安全、心理健康、德育等重要元素巧妙融入课堂教学，成为打造“有意义”课堂的核心途径，对培育拥有法治意识、深厚家国情怀和强烈社会责任感的新时代人才意义重大。

2.深化“真知”课程实施。结合学校“真知教育”，完善五育融合的“真知”课程体系，从“国家必修”“校本专修”与“自主选修”三大课程维度出发，旨在通过“知理、会学、博艺、体强、能劳”五大主题课程模块的精心搭建，推动学校整合国家、地方、校本三类课程，构建多样共生、自主发展。探索将劳动、综合实践活动、团队活动、地方课程、校本课程等整合实施，相关内容统筹安排，课时打通使用。

3.强化科学实验教学。倡导“做中学”“用中学”“创中学”，按照《中小学实验教学基本目录》（2023年版），开齐开足开好国家课程标准规定小学数学、科学、信息科技实验，演示实验和分组实验开出率均达到100%。加强实验教学的管理监督，成立由业务校长为组长的实验教学巡察组，每天不定时开展实验教学开设情况检查，并进行实验教学的指导，进一步提高实验室建设和管理水平，提高教师的实验技能和实验教学能力。做好实验技能的抽测，引领实验教学工作的有效开展。规范实验通知单、报告单线上申报，切实提升学生科学素养和实验能力。

 4.加强学生社团建设。坚持活动常态化，继续开展“人人口风琴”“人人篮球”普惠式社团，努力让每一位学生都能掌握一项艺术技能和一项体育运动，做到“生生有社团”。强化学生社团建设，做好与课后服务的融合。打造精品社团，推动社团活动课程化、规范化实施，做到目标明确、过程得力、评价及时，真正让社团成为学生喜爱的第二课堂。

  5.持续开展校园读写行动。制定读写活动实施方案，号召教师、家长、学生全程参与、特色鲜明、形式多样的校园读书活动。继续开展晨诵、午读、午写活动，定期开展校园读书节、读书会、朗诵会、演讲会、故事会、课本剧等阅读活动，举办“阅读之星”评选、“阅读考级”评比活动，推动书香校园建设。借助参加“枣·悦读”活动展示我校学生读书成果。定期组织读写比赛，以赛促学、以赛促教、以赛促练。

 6.加强心理健康、劳动及美育教育。按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，积极做好心理健康教育工作。统筹开设心理健康和劳动教育课程，利用班团队、校园文体、社会实践、家校共育等，多层次、多途径开展教育实践活动。进一步深化“口风琴进课堂”活动，在单声部演奏的基础上加强和声的训练，提升口风琴演奏水平，建立心理与体育、美育、劳育的协同育人模式。

（三）深化新课堂达标，提升教师教学能力

1.启动“课程领导力提升年”活动。以新课堂达标为总抓手，全面提升干部教师课程领导力，开展“五达标”：校校一个达标课程实施方案、每人一个达标学历案、每人一节达标课、每人一个达标表现性评价任务设计、每人一个达标跨学科主题学习方案。实施教师课程实施能力大练兵行动，持续开展学期课程纲要、学历案、优质课、教学基本功等评选比赛。探索大单元教学实验，启动大单元教学实验学校培育计划。组织教师参加“全角色课改大讲堂”研训活动。

2.提高教师教学基本功。深入开展“三学”“三研”“三练”活动，组织教师练好课堂教学“基本功”，加快落实新课堂达标专项技能的提升计划。开展系列教学基本功竞赛，继续举办教师“表现性评价任务设计”等专项比赛，开展好优秀作业设计、项目式学习、跨学科主题研究等评选活动，推动新课堂达标专项测试。开展“假期不停研”活动，提高教师编写课程纲要和学历案的能力。

（四）构建教共体协作教研机制，引领课程教学改革

 本年度，继续加强“联研共同体”建设，开展区域教研活动。设计联研共同体规划，设计图标，精心筹划每次联研的目标、内容、时间、地点、主题、主讲人、参与人等，列出计划表，挂表开展工作。根据不同学科、学段、教师的实际情况，分类组织参与“城乡联研共同体”教研活动，因地制宜采用新课堂达标研讨、同课异构、网络教研、综合教研、主题教研、课题研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性。

（五）贯彻新发展理念，提升学生学业质量

1.更新教育评价观念。坚持育人为本，充分发挥评价的引导、诊断、改进与激励功能，以评促教、以评促学。落实因材施教，倡导评价促进学习的理念，注重提高学生自我评价、自我反思的能力，引导学生合理运用评价结果改进学习。体现学习进阶，强化素养导向，注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查。

2.深化教学评价改革。制定教学述评制度，开展教师教学述评和学生学业述评，深化教师和学生评价改革，改进教师日常评价的各领域、全过程，探索教师教学述评制度的方式方法。提升教师评价素养，深化作业发展性评价，丰富作业类型，探究体验、实验操作及跨学科项目式等类型的作业，开展作业设计、项目式学习、跨学科主题学习等优秀案例设计评选。开展学业监测试题评估，遴选“乐考”优秀案例。

3.落实学科素养提升。依托新课程标准核心理念，围绕全学科学生素养提升，开展语文诵读、英语模仿秀、综合实践、艺术节、器乐进课堂等活动，促进学生学科素养提升，形成常态赛事管理机制，抓牢抓实基层学校落实制度，杜绝“走形式、变花样”，培优1-2所学科素质强，特色较明显的学科、学校，逐渐推优申报特色学科基地。

4.加强薄弱学科管理。排查薄弱学科，学经验、找问题、想对策、促提高。确保各学科的各项指标在全区居于中上游水平。强化措施，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加大整改力度，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，帮助其解决教学中的问题，提高教学质量。

5.提高毕业班教学质量。继续延续上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。

附：峄城区峄州小学2025年度重点工作安排