一、教学工作回顾

（一）课程体系持续优化

根据国家和地方课程政策、社会发展需求和学生的实际情况对课程体系进行了持续的优化。在之前“五悦”课程的基础上，依据陶行知“真”教育和王阳明“知行合一”思想内涵，建构了以“尊重规律，尊重差异，看见生命，看见成长，求真务实，知行合一”为育人理念的“真知”教育，旨在培养有担当精神、创新意识、独立完整、全面发展的社会主义建设者和接班人。

“真知”课程体系确定的学生培养目标为“培养德高尚、智聪颖、体强健、美雅致、劳多能全面发展的峄州学子”。德育重在塑造学生高尚的道德情操；智育强调具备独立思考、问题解决、批判性思维和创新思维等基本能力，能够运用所学知识解决实际问题；体育则关注学生身体素质的提升和体育精神的培养；美育通过艺术熏陶，提升学生审美能力和人文素养；劳育则让学生在实践中体验劳动的价值，培养勤劳节俭、艰苦奋斗的精神品质和社会责任感。现课程规划方案已经定稿，并上报参加枣庄市优秀课程设计评比。申报的《中华优秀传统文化在“真知”课程体系中的融通教育实践》获得2024年优秀教育教学改革成果二等奖。

（二）师资队伍建设成效显著

一所成功的学校往往是教师个体快速成长、群体迅速成熟的舞台。学校现有教师102人，在编教师中含17位乡镇交流教师；合同制、临时教师26人，每学年都会有10余位教师变动，导致教师队伍不稳定；年轻教师多，教师结构不平衡。鉴于师资情况，结合市新课堂达标活动采取多项举措，为教师提供专业发展机会和支持。

1．“教材研读”活动。教材是教学活动的核心，学校成立学科工作坊开展“假期＋平时”教材研读活动，旨在让教师明确学习目标和重点，把握教学方向，从而更有效地指导学生学习。寒假期间分别进行了两次通研教材，暑假开学前又对整册书进行了“学习目标确立”通研；平时以备课组为单位研读教材，两种相辅相成的教材研读方式，在不同的时间段和环境下各有侧重，共同促进教师对教材的理解和掌握。

2．“限时赛课”活动。组织全体教师参与“限时赛课活动”。学校统一确定讲授的课题，在执教35分钟前向参赛老师公布课题，限时备课30分钟后直接开讲。此项活动，回归“课本＋粉笔”原生态课堂，锻炼教师课堂驾驭能力、课堂应变能力，提升教师教育教学水平。

3．“试题研究与命制”活动。近几年，中高考语文命题更加注重对学生语文素养和综合能力的考察。为准确把握中高考命题方向，学校开展“研做中高考试题”“试题命制”专项活动，提升教师设计、评价和改进试题的能力，进而提高教育教学质量和学生学习效果。

4．“思维导图制作比赛”活动。为了促进教师对整册书的根本性概念或要点有全面的了解，学校开展“思维导图制作比赛”活动，要求参赛教师根据教学内容的主要知识点、关键词、概念解释和知识之间的联系等制作思维导图，培养教师创新思维，提升教师综合素质。

5．单元评价任务设计比赛活动。为了更好地做好新课堂达标提升工作，学校开展单元评价任务设计比赛。本次比赛由教学中心统一命题，命题给出某一单元的单元学习目标和一课时的学习目标，教师根据新课程标准中核心素养、“教一学一评”一致性、大单元教学、跨学科主题学习等理念，从情境、知识点和任务三个要素，结合新课堂达标评价任务的设计要求，进行评价任务设计。

6．开展三类优质课评比活动。11、12月份开展三类优质课评比活动，第一类针对学生安全意识淡薄，开展安全教育优质课，班主任必须参加，其他老师自愿参加；第二类针对学生心理问题，开展心理健康优质课；第三类为落实立德树人根本任务，贯彻“课程思政”思想，由党员干部执教思想政治优质课。

目前，前两类优质课评比已经结束，思政优质课12月中旬举行，评选出的三类优秀课例在级部巡讲。通过评选活动，更好地落实安全、心理及道法与法治课，同时也可以为学生提供更好的学习资源和机会。

7．“三有课堂”学历案设计比赛。围绕新课堂达标提升年“四个一”达标活动，校校一个达标课程实施方案、人人一个达标学历案、人人一堂达标课、人人一个单元达标作业设计。11月26日—29日，学校举行新课堂教师基本功达标　－－“三有课堂”学历案设计比赛。赛后分学科举办成果分享会，成绩优异的教师分享设计学历案的想法、感受及如何撰写“三有课堂”学历案。

8．开展问题导向的课题研究。引导教师针对教学实际开展课题研究，通过选择课题——申报课题——研究课题——总结课题，提高教师的科研水平和解决实际问题的能力。将课题研究成果运用于实际教学，提高课题研究的实践效能。学校教师现有一个国家课题已经结题；两个省级课题立项，其中一个正在结题中；两个区级课题已结题。申报的教学成果获得枣庄市二等奖。

9．三“明”教师培养活动。三“明”即明干部、明教师、明班主任。制定培养计划，分批次培养一批既懂管理又善教学的“明”干部、精通教学艺术的“明”教师以及擅长班级管理的“明”班主任。目前已完成开展第一批三“明”教师培养和两期“明”班主任培训。

10．持续开展主题教研活动。围绕新课堂达标提升年“四个一”活动，开展“研课标、说教材、磨教法、赛课堂”等主题活动和编写课程纲要和学历案，进一步领悟“教－学－评一致性”的思想内涵，通过教研活动，提升教师的教学理念和方法，加强课堂教学的针对性和有效性，促进教师专业化成长。

11．构建城乡“联研共同体”。确立“理念共享、资源共用、管理共融、团队共生”的理念，充分利用和发挥各自的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，统筹推进强课提质行动、新课堂达标、主题教研、队伍建设、轮岗交流等方式，探索形成轻负优质的教学模式，整体提升学校教育教学质量，满足学生全面发展、多样化学习成长需要，推动学校治理、教学管理、教师激励、学生评价等探索创新，促进城乡学校共同发展。按照联研共同体发展规划，3月份开展规划及月度安排审议研讨会、启动仪式暨联合教研活动；4月份开展在东方学校举行“新派图示作文教学研讨培训暨区域联研活动”；6月份开展干部、教师到峄州小学跟岗交流活动、教师复习学历案评比活动；9月开展干部、教师到东方学校跟岗交流活动；10月份开展数学学科同课异构活动；11月份开展师生教具学具制作活动；12月份还有英语学科的研讨活动。

学校始终持续关注教师发展，为他们提供持续的专业发展和培训机会，教师专业技能得到明显提升，3位教师获得枣庄市“新时代骨干教师”；2024年峄城区中小学单元评价任务设计比赛中27位教师获得一等奖、21位教师获得二等奖；2024年全区中小学幼儿园优质课评选活动中8位教师获得一等奖、7位教师获得二等奖；2024年枣庄市新课堂达标优质课评选活动中有4位教师参加，3位教师获得一等奖，1位教师获得二等奖。

（三）学生综合素质不断提高

苏霍姆林斯基曾说：“只有把教育教学和研究了解儿童视为学校工作最本质的内容放在第一位，校长才有可能成为一个好的领导者。”苏霍姆林斯基的这句话深刻揭示了了解和研究学生作为学校工作核心的重要性，强调了以学生为中心的教育理念。为了给学生搭建一个全面发展的舞台，学校需要采取一系列措施，确保学生在知识学习、技能培养、情感发展、社交能力和身心健康等方面都能得到全面的关注和提升。

1．开展音乐和体育大课间。音乐大课间：15分钟，时间是下午2：10—2：25，包括口风琴和合唱，按照年级推荐曲目，要求全员参与，老师指导和学生自主管理相结合。体育大课间：上午30分钟的课间操组织跑操，下午3：10—3：35按年级划定区域，学生自主选择运动的项目，在规定区域活动，这个时间段整个校园都沸腾了。

2．开展主题式校园文化节。举办校园主题式文化节，3月份、9月份“装扮校园”美术节；4月份开展“品味书香，峄州悦读”读书节；5月份开展“我劳动　我光荣”劳动节、“体验、创新、成长”科技节；10月、11月份开展“校长杯秋季田径运动会”、校园团队马拉松比赛、篮球赛；12月开展“音润童年，乐响校园”音乐节，这些主题文化节有机贯穿全学年，进一步促进课程与生活的融合，为学生提供多样选择、多种体验、多向交流、多维展示，为每一个孩子提供展示才华的舞台。

3．搭建社会实践平台。学校与社区、企业等建立了紧密的合作关系，并定期组织学生进行社会实践活动及志愿服务。通过这些实际操作，学生得以深入了解社会的运作机制，从而有效增强他们的社会责任感和服务意识。

4．开展学生素养大赛。为落实《峄城区中小学学生素养大赛实施方案》精神，6月份、11月份分别开展学生素养大赛－－书写比赛、阅读考级活动；12月份开展学生素养大赛－－征文评比活动；12月份开展学生素养大赛－－口风琴、合唱比赛，通过素养大赛，促进学生全面发展。

5．开展丰富多彩的社团活动。本学期学校把校级社团活动做精做实，保证时间，巡查督促到位。教学中心每天巡查社团开设情况，定期检查社团课程纲要、学历案，推动社团活动课程化。9月份学校“琴韵悠悠”口风琴社团被推荐参加枣庄市优秀学生社团评选。

（四）教学质量稳步提升

为了落实“双减”政策，学校始终坚持在不加重学生课业负担、开足开齐课程不挤占其他课程的基础上，提升教学质量。质量提升的关键在课堂，学校实施了多项举措，提升课堂效率。

1．开展目标导向“三有课堂”课堂教学。即：有趣味、有意义、有效率，设计“三有课堂学历案模板”“三有课堂教学评价表”“三有课堂教学观察表”，确保目标始终在场、评价全程跟进、在教学过程中创造丰富的学习机会，确保学生“在学习”“真学习”。

2．开展学生参与主题教研。为了更有效地提升课堂效率，11月份学校分学科组织一次由师生共同参与的主题教研活动。第一步由教学中心开展学生调研，遴选参加主题教研的学生。第二步开展主题教研活动，不同层面的学生代表围绕喜欢的课堂、老师发表自己的想法；教师研讨，反思自己的课堂；学科工作坊主持人解读真知课程、三有课堂，研讨提高课堂效率的策略。

3．整本书预习课堂。探寻有效课堂的“密码”并将其应用于整本书预习课堂，开学第一个月全校所有学科开展以单元为版块的整本书预习活动，引导学生对整本书的知识有整体的架构，极大地提升学生的学习效率与兴趣。

4．整本书巡讲课堂。开启阅读之门，整本书巡讲课堂是一种富有成效的教学方法，旨在激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读能力和思考能力。学校开设“品味书香，峄州悦读”巡讲课堂。学校制定校级整本书巡讲方案（内容包括本册书快乐读书吧必读书目和教育部推荐必读书目）。教师先阅读，然后将整本书的梗概、人物赏析、精彩片段、读书感受等制作课件，在级部内巡回讲解，针对本学期巡讲的书目，学校组织阅读考级，评选出“书香少年”“书香班级”“书香教师”给予表彰。

5．多元化组织质量监测。2020年《深化新时代教育评价改革总体方案》印发，这是一个关于教育评价系统性改革的文件，提出“改革学校评价，推进落实立德树人根本任务”。除了区统一组织的质量监测外，对于考察科目每学期开展一次全校范围内的非笔试监测，组织一二年级学生进行闯关游戏化的非纸笔乐考评测，多元化的质量监测有助于推动教育改革的深入发展，促进教育评价体系的多元化和科学化。学校的教育教学质量逐年提升，连续两年获得峄城区教育教学优秀单位。

二、存在的问题与挑战

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我们的教学工作还存在一些问题和挑战。部分教师的教学理念和方法还需要进一步更新和转变；部分学生的学习积极性和主动性还需要进一步提高；我们的教学资源和设施还需要进一步完善和更新等。这些问题和挑战都需要我们在今后的工作中认真加以解决。

三、未来工作规划

1．加强师资队伍建设。学校将继续加大对教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力。同时，我们也将加强对青年教师的培养和扶持，为他们提供更多的发展机会和平台。

2．优化“真知”课程体系。根据社会发展的需求、师生的实际情况和课程实践中的问题，逐步优化课程体系，加强实践课程和跨学科课程的开设。

3．关注学生全面发展。关注学生的全面发展，继续开展不同形式、不同层面的学生素养大赛，通过比赛提高学生的综合素质和综合能力。同时，我们也将加强对学生的心理健康教育，关注他们的身心健康和成长需求。

“躬行出‘真知’，五育谱华章”。王阳明的“知行合一”提醒我们，知识若离开实践，便失去其生命；而行动若无知识指引，则如同盲人摸象。只有把知道的和做的结合起来，教育才能做得更好。