2023年，我校坚持育人为本，发挥育人功能充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

一、总体情况

有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。坚持实际体验，让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。坚持适当适度，根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

二、主要措施

第一阶段:宣传动员

1、宣传动员，创造热爱劳动的舆论和行为氛围。

利用课堂、班会、黑板报、校园广播、校园电视台、学校展板学校微信平台和班级家长微信等，宣传劳动教育相关知识，创造热爱劳动的舆论和行为氛围。可以在课堂教学融入传统文化中有关劳动的部分;在班级开展以“热爱劳动”为主题的班会，深入理解劳动;利用黑板报、校园广播、校园展板学校微信平台等分享古今名人劳动故事、劳模事迹;利用校园电视台播放《大国工匠》、《中国劳模》等纪录片。

2、榜样激励，引导热爱劳动理念。

(1)教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表;

(2)要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过主题会、劳动课、我参与、我体验等形式，感受劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展的贡献和重要性。

3、家校配合，营造劳动氛围。

(1)通过学生每日打扫清洁区、教室、宿舍卫生的常规活动，使校园劳动日常化，形成人人爱劳动，主动参与劳动的氛围。学校对学生的校外劳动形成制度化，每个月安排学生到校外劳动实践基地进行实地劳动，从养殖到种植，内容丰富，劳动项目具体，不仅让学生感受生活，亲近自然，而且让学生出力流汗，磨练意志，培养劳动品质。活动过程中充分发挥班集体的育人功能，学生活动激情高，场面热烈，劳动氛围好。

(2)学校对学生假期的居家劳动做出系统规划，指导好学生用好《某中学生居家劳动指南》，开学后对学生的居家劳动进行评比，包括学生劳动图片、劳动视频等，让居家劳动落到实处，使居家劳动常态化。

(3)认真组织好“劳动周”活动，确定劳动主题，加强校园劳动教育。

第二阶段:组织实施

为了有序、有效推进工作实施，实现既定的劳动教育目标，决定成立枣庄市第二十八中学劳动教育工作领导小组。具体名单如下:组长:刘向辉(总负责)副组长:张翔(负责具体组织实施)成员:教导处各学段主任、七至九年级班主任。主要包括：

1、学习生活技能，提高自理能力。引导学生根据年龄特点，学习力所能及的生活技能，培养生活自理能力、劳动观念和劳动态度，提高劳动教育实效性。

2、协助家务劳动，减轻家长负担。引导学生结合疫情期间的特点，协助家长开展家务劳动，承担力所能及的家务劳动，学习作好清洁卫生，消毒防疫工作。弘扬中华优秀传统文化，开展好孝老、敬亲、爱老等活动。

3、开展兴趣劳作，体会劳动乐趣，引导学生开展各种兴趣劳动，创作各种手工作品，促进手眼协调、手脑协调能力，体会劳动乐趣，提高劳动技能。

4、利用家访，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

5、确立学生劳动评价方式，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，把具体劳动情况和相关事实材料通过撰写劳动叙事作文，制作手工作品，拍摄劳动实践照片、小视频等方式展示交流劳动教育成果。

6、以班级为单位召开劳动教育主题班会，评选班级“劳动之星”、“家务劳动小达人”、“手工达人”“种植小能手”等荣誉称号，在全校进行展示评选出学校的“全能劳动星”。

7、把教师对学生的劳动教育和班级(劳动)管理情况与绩效考评相结合，有效增强老师们对学生劳动教育的主动性和积极性，激发学生们创新创造，感受劳动的艰辛和收获的快乐，一定会养成珍惜劳动成果、珍视幸福生活，珍爱生命自然的好习惯，树立起社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌。

三、工作成效

1、在本方案的实施下，广泛开展劳动教育，培养高素质劳动者，这是义务教育的重要组成部分。通过劳动教育，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，教育引导学生具有崇尚劳动、尊重劳动，进而养成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的良好品格的人。

2、通过学校劳育课程化的具体实践，使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观。强调劳动教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，结合学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，对促进学生全面发展具有重大意义。

3、通过家庭劳动、社会劳动、学校劳动等方面的良性互动，丰富劳动实践育人途径，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出切实深远的影响意义。

四、典型案例展示

学校在年级德育目标中渗透劳动教育，根据不同年级学生能力水平，设定分年级目标:

七年级——立足校园，树立为集体服务的意识，积极参加校园大扫除、做好值日工作，体验用双手获得成果的喜悦。

八年级——立足社区，树立为社区服务的意识，积极参加各类社会实践、志愿者服务活动，感受“劳动为他人”的价值和意义。

九年级——立足国家，树立正确的劳动观，明确劳动是一切成功的必经之路，国家发展要依靠每个人在岗位上的辛勤劳动、诚实劳动和科学劳动。

通过主题升旗仪式、主题班会、学校公众号、“似水年华”校报等途径向同学们介绍并宣传“劳动模范”事迹，组织学生观看《我在故宫修文物》《感动中国人物颁奖典礼》《平语近人》等，积累关于劳动的名言、诗句等，学习和感悟劳动精神。

(一)家庭中:人人争做“小能手”“小当家”。利用寒假，组织学生参加“中华小当家，父母好帮手”活动。展现自己一天所做的多项家务劳动;也可以选择“一项家务技能”，如烧菜、做点心、洗衣服、打扫卫生、整理房间、美化家庭环境等方面，展现自己在家务劳动中的一技之长。用照片、微视频等方式记录下自己进行家务劳动的过程和成果，写下自己真实的微感言。利用暑假，组织学生参加“节能小当家”活动，学会读水表、电表，为节电、节水、节能贡献出自己的金点子;结合自己的经历和体会，撰写“家务小故事”。

(二)社区中:假日服务小队开展志愿服务、职业体验。学校鼓励并帮助各班级联系寻找志愿者服务的固定点、固定服务对象(主要是本社区的孤寡老人等)，在双休日、节假日，以班级假日服务小队形式开展常态化的内容丰富的志愿者活动，在这些志愿者活动中体验用双手为他人带去便利的快乐。他们以在关爱与奉献中传承了劳动精神，也释放自己的善念，践善行。例如 “诵夕阳，情暖孤寡老人”志愿者服务活动。队员们每逢传统节日前夕都会来到本社区孤寡老人家中，为老人们奉上自己精心排练的文艺演出，唱歌、跳舞、相声、小品，孩子们坚持原创、坚持为老人们带去不重样的精彩;听老人们讲故事、跟老人们话家常;还为老人们打扫庭院、浇花、洗衣等。

(三)校园中:形成多方合力，寓教于乐。(1)在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造型成新形象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。(2)在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动教学中，将学生分为几组，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。(3) 在实践操作中体验成功的快乐 苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。学校坚持开展“校园之星”评比活动，其中设立了“劳动之星”(周评)“服务之星”(月评)。

枣庄市第二十八中学  

2023年6月