教师基本功是应届师范大学毕业生参加工作、走进课堂、进行教学必须具备的一种能力，为加强对青年教师的业务指导，帮助他们进行教学基本功训练，提高他们的业务素质，现制定如下青年教师教学基本功标准及考核办法。

一、标准

1．语言基本功标准：

（1）语言要规范、清晰、准确、精炼；在课堂教学中，教师讲话必须使用普通话。

（2）在课堂教学中，教师讲话要做到语言流畅、循序渐进，富有逻辑性，使深奥的道理形象化，抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，使学生悦于耳，赏于心。

（3）语言的音量要适中，语气亲切，语言的表达要具有节奏感和启发性，做到与学生思维同步，使学生听了不疲倦。

（4）要使用科学的教学专业语言，培养学生严谨的治学精神，教给学生清晰、严密、准确的概念。

2．板书基本功标准

（1）板书要简明准确，在课堂教学中，教师板书必须准确反映本课教学内容结构和教学过程，突出重点和难点，提炼出教材中最基本、最主要的内容，做到以少胜多，简处求丰，便于记忆，易于掌握。

（2）板书要实用。在课堂教学中，教师的板书设计必须讲求实效。做到课前板书和课上板书结合。固定性板书和随机性板书结合，以构成思路体系为主的主板书和起补充说明作用的副板书结合，使整个板书成为教材因素与教学运用相吻合的、能启发学生思维的“微型教案”。

（3）板书要美观、规范、清晰。字型大小适宜，以教室中最后一排正常视力的同学看清楚为宜。教师在选择字体、字型、布局安排时，要和表达的内容相吻合，恰当地采用彩色粉笔，使整个板书体现出立体美、结构美和色彩美。教师的板书要用规范的简化字，不准使用“自造字”、繁体字和“草字”，字迹要清楚。

（4）板书要有整体感。教师必须十分注意板书内容与教材内容的内部联系，做到提纲挈领，纲举目张，使整个板书具有鲜明醒目、重点突出、条理清晰、言简意赅、活泼多样、计划性强等特点，成为一个充满生气的有机整体。

3、板图基本功标准：

（1）板图要构图简单、线条清晰、示意明白。在课堂教学中，教师板图时必须用最简练的手法在极短的时间里熟练地画出被研究对象的基本特征，做到形象直观。画静物形似，画动物神似，使学生对被研究的对象，通过板图一看就懂。

（2）板图各部分关系要清晰准确：比例要规范得当，在涉及数量关系的板图中，要做到数量关系准确，比例关系得当，专用符号规范，降低学生的思维难度。

（3）板图要重点突出，富于启发性：教师必须明确通过板图所要达到的目的，突出重点。在图中，适当运用彩色等表现手法，形成鲜明的对照，引起学生注意，启迪学生思维。

（4）根据教材内容精心设计板图：在课堂教学中使用的板图，有的在课前画出，有的在课上画出，有的可循教材中的成图，有的可以自己设计；有的可以一次画出，有的则需要边讲边画，分步完成。

4、实验演示操作基本功标准：

（1）实验演示操作要课前精心准备：实验教学、电化教学、微机教学、视听教学等需要演示操作的课堂教学中，教师必须明确演示操作的目的要求，确定方法步骤和操作程序，备足需要的仪器、材料、药品、教具，熟悉演示过程，并在课前亲自试做一遍，以保证教学效果。

（2）实验演示操作要规范、科学，教师在演示操作时必须严格遵守各种演示操作规则：严格认真，正确操作，及时解释演示过程中的各种现象和结果，演示完毕，及时清理器材、药品、教具等。

（3）实验演示操作要和讲解、板书、板图有机配合；教师在演示操作过程中，必须配之以适当的讲解，板书和板图，使讲、画、做和谐一致，提高观察效果，激发学生的学习兴趣。

（4）演示操作要尽量增加可见度。让学生看到最佳效果，帮学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和巩固所学知识，培养学生动手能力，进而形成技能技巧。

5、教态基本功标准：

（1）教态要自然大方、沉着稳重。在课堂教学中，教师的服饰、发式、化妆等，要端庄整洁、朴素大方；教师的表情、站姿、手势等，要亲切自然、沉着稳重。

（2）教态要表现出一定的力度、信度和气度：在课堂教学中，教师的教态，要让学生有信任感、安全感、可靠感，从教师亲切的表情中，得到奋发向上、积极进取的信心和力量。

（3）教态要热情，创造满足学生需要的教学情境：在课堂教学中教师必须保持热情活跃的情绪和情感，尊重学生观点和意见，用自己完美的人格和亲密融洽的师生关系，创造一个满足学生需要的有感情的教学情境。

（4）要善于运用教态这一非语言行为的艺术：在课堂教学中，老师必须掌握并善于运用眼神、眼视方向、面部表情，手势、步态、头部和身体动作等非语言行为的艺术，把许多教学信息输送给学生，以收到事半功倍的效果。

6、写教学案（学历案或学练案）基本功标准：

（1）老师必须在课前“五备”的基础上认真编写教学案：教学案是备课成果的文字材料，老师必须在超前备教材、备学生、备教法、备作业、集体备课的基础上，认真编写分课时教学案。

（2）写教学案要精心设计课上45分钟。老师编写的教学案要包括课题与课时、课标要求、学习目标、评价任务、学习过程（资源与建议、课前预习、课中学习）、检测与作业、学后反思等七个要素。本课教学案的学习目标、教学内容，在课堂教学中可适时进行思想政治教育，对教学手段、教具使用、板书编排、提问内容、反馈练习、作业选择等，都要有细致具体的安排。

（3）课后老师要认真写好效果检查，做好自我分析研究，及时总结经验、教训和体会，以利教学业务的提高。

（4）提前一周写出详细教学案，交教研组长或备课组长审核。

（5）教学案书写要工整、规范。

（二）考核办法

凡年龄在35岁以下的老师都要进行基本功达标考核，对考核达标者发给证书，新分来的大学毕业生和新调入的35岁以下的青年教师都要在一年内通过基本功达标考核，具体办法步骤如下：

1．首先学习考核标准，按标准进行基本功练习，时间半年左右。

2．在本人认为能够达标的前提下，在教研组进行初评，初评办法由教研组制订，教研组认为可以达标时由教研组报教学服务中心。

3．教学服务中心对经过教研组初评的青年教师组织考核评审，结合教学评估如下：由教师本人选一节新授课，写好教学案，发给评委，举行公开课；由教学服务中心组织5-7名评委听课并逐项打分；课后评委认为某项在课中没有体现或体现不充分的提出教学要求，教师按要求进行教学。

4．每批考核5-10名教师根据所得分数成绩突出的可给优秀，成绩最差的定为不过关，令其对不合格单项进行练习，适当时机交书面材料进行单项教学评估，直到合格为止。