体育课程

（30分）

体育新课程改革下的课堂教学主体的转变，就是以“教师”为主体向以“学生”为主体的转变，清晰认识并充分尊重学生的教学主体地位，是构建体育高效课堂的基本前提。

2课时/周；

上午8:45-9:10跑操活动、下午17:05-17:50阳光体育活动、晚上:1930-19：50跑操活动

30

体育课的自由活动时间的利用率低下

体育教师要加强引导，让学生有选择地从事自己喜欢的体育锻炼

体育活动

（20分）

每年开展一次全校大型秋季田径运动会，平时也不定期的开展级部篮球赛、拔河比赛等一些赛事。

（1）学校开展运动会1次/年；

（2）每天开展体育活动频次：3次/天；

（3）“校园阳光体育节”每月组织一次全校性的趣味运动会（级部篮球赛、拔河比赛、投准比赛、跳大绳等）

（4）体育活动学生参与面（占学校学生总数比例）：100%；

19

学生太多学校场地有局限性。

统筹组织，分期，分级部开展

体育教师

（20分）

以团队协作为活动方式，着眼于教师发展，着力于教学研究，形成学习型共同体，打造知名体育教师群体，搭建体育教师专业成长和素养提升平台，实现体育教师队伍和教学水平的科学发展，均衡发展。

（1）体育教师总数：19人；

（2）体育教师生师比：4.6%；

（3）体育教师平均周课时：16课时/周；

（4）体育教师缺额数：8；

（5）本学年体育教师参加县级以上培训人数：19人

20

条件保障

（20分）

设置体育活动场地，并按照国家标准配备体育与健康课程教学和体育活动器材。

体育专用场地/活动室：8个

列出名称：男篮球场、女篮球场、足球场2、田径跑道2、投掷训练场地2；

是否按照国家标准配备体育课程教学和体育活动器材：是

20

特色发展

（10分）

应遵循体育教育教学规律，特别关注学生的运动基础、体育文化认知、兴趣爱好和个性发展，促使学生主动、积极地进行体育学习和锻炼，全面提高所学项目的运动水平，充分体验体育学习的成功感，树立积极的自我价值观，为形成终身体育的习惯和能力奠定良好的基础。

。

列举学校体育教育特色发展成果：

依托学校志愿者学生，每天下午及周末全体开展课程辅助活动，涉及到体育术方面的课程有篮球、足球、田径等，充分发挥了学校体育教师的专业优势，收到了较好效果。

9

学生基础不是太好

加强学生体育基础训练

学生体育达标测评

（加分10分）

认真组织实施学生体育达标测评

实施学生体育达标测评的起始学年：2021-2022学年；

本学年学生体育达标测评的覆盖面（占学校学生总数比例）：100%；

10

自评结果

总分98；等级优秀