峄教体发〔2019〕10号

为进一步加强我区教育干部、教师队伍建设，努力提高教育教学质量，促进全区教育事业持续、健康、协调发展，结合我区实际，就2019年—2021年教育干部和教师培训学习工作制定如下规划。 

　　一、指导思想 

深入贯彻党的十九大精神和中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、教育部等五部门《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》、山东省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（鲁发〔2018〕44号）等文件精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以全面提高学生核心素养和教育教学质量为目标，坚持“统筹规划、面向全员、突出骨干、强化管理”的原则，深化“互联网＋教师发展”工程，积极探索教师队伍成长培训新路径，通过对教育干部、教师有计划、分层次、分类别培训，引领、助推教育干部、教师专业化成长，培养出一批骨干、卓越、教育家型教师和校长队伍。

    二、培训目标

利用三年时间对全区在岗教师（含幼儿教师）培训一遍，全面提高中小学教师质量，着力建设一支高素质专业化的教师队伍，着力提高教师师德素养、学科核心素养和业务能力；着力加强中小学校长队伍建设，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。为打造理想学校、理想教师、理想班级、理想课堂、理想课程、理想学生、理想管理、理想班主任、理想教研组长和理想家长，全面提升教育教学质量奠定基础。

　  　三、完善培训机构建设 

（一）建立健全教师培训机构。按照山东省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（鲁发〔2018〕44号）的要求，依托现有资源，结合峄城实际，逐步推进区级教师发展机构建设与改革，实现培训、教研、电教、科研部门有机整合，加强人员配备，聘请全区名优教师积极投身教师培养培训，重点做好新教师培训、薄弱学科教师培训和青年教师基本功培训，加强对相关培训活动的规划，追求培训实效，引领青年教师茁壮成长，促进薄弱学科教师业务水平提高。 

　　（二）建立健全教师实践培训基地。充分发挥优质中小学校（幼儿园）在实践培训方面的优势，落实学校培训自主权，大力推进实践性培训，提高教师培训的针对性与实效性，逐步形成广覆盖、高质量、有特色、开放灵活的教师培训基地，全面提升教师培训的质量和效益，推动中小学教师培训工作向纵深发展。力争三年内建成教师实训基地10处，每个实训基地每年组织活动不少于2次，着力将区域内的优秀资源和做法扩展到全区各级各类学校。 

（三）建立健全校长“影子培训”基地。 实施“体验培训”、“跟岗培训”，按照培训目标和方案，参训校长和专家校长近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察专家校长的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，并充分发挥参训校长的主动性，以深刻感受与领悟专家校长的办学思想、理念、制度、方法。制定培训计划和考核办法，落实管理措施，实行“对口”培训，分学段、分批次组织义务教育学校校长及后备人才到培训基地开展“影子培训”。引领实施培训的学校及校长进一步提高办学水平和治校能力，围绕规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等不断总结经验，丰富和优化校内校外资源，为参加培训的校长及后备人才提供看得见、学得会、能创新的典型经验。现任义务教育学校校长“影子培训”工作一般每年轮训一遍，校长后备人才一般每2年轮训一遍。

　　（四）强化名师工作室建设。充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射、带动作用，以名师工作室为媒介，积极开展专题研究、教学示范、现场指导、名师讲堂、读书沙龙等活动，名师工作室定期组织骨干教师集体教研、学习、听课、交流等活动。积极探索建立名优教师云课堂，通过云课堂面向全区进行展示交流和分享，为青年教师专业发展搭建成长平台。 

　　  四、扎实开展培训工作

　　（一）做好教师职业道德培训。按照“四有”好老师的要求，依据峄城区教育局加强师德师风建设系列文件精神，加大对师德系列文件的学习力度，促进教师爱岗敬业、依法执教、文明诚信、廉洁自律，提高教师思想政治素质和职业道德水平。持续开展“严肃治理有偿补课”、“严禁体罚和变相体罚”等教育活动，培育师德典型，倡树教育正气，进一步提高我区教育的社会满意度。3年内组织教师全员培训不少于36个学时。 

（二）丰富学校校本培训。以学校为单位开展校本培训，加强对校本培训的统筹指导和检查评估，做到“校校有规划、人人有发展”，实现校本培训全覆盖。学校组织教师制定年度发展计划，面向全体教师，采取校本教研、备课评课、师徒结对、专题讲座、案例分析、教学比赛、课题研究、教学论坛、学术交流等形式，开展多种形式的培训活动，实现教师专业成长常态化、制度化。3年组织教师校本培训达到72个学时。

（三）开展教师全员培训。针对教师普遍需要学习培训的内容，区教育局实施订单式培训。培训内容既可以是全国、省内外名家的专题培训，也可以发挥本地优质教育资源作用，充分发挥教师实训基地的作用，进行更接地气的有针对性的培训，实现培训效益最大化。3年组织教师全员培训不低于36个学时。 

（四）落实教师信息化能力培训。一是组织教师参加山东省远程研修学习。以推动中小学教师自主专业发展为目标，组织全区教师积极参加山东省“互联网+”教师专业发展工程学习活动，与山东省“一师一优课、一课一名师”活动整合设计，采取线上线下混合式研修的方式，3年内组织教师完成不少于72个学时的网络课程学习。 二是深入开展中小学教师信息化应用能力及创客应用系列培训。以教育部“学乐云”应用推广、“蒲公英教育计划”等载体，通过组织“创客大赛”、“微课大赛”、“教学设计评选”等活动，积极开展学科教学整合研究实践，不断提高中小学教师信息化应用能力。3年组织信息化提升重点培育对象培训不少于48个学时。 三是探索开展中小学教师开放性云课堂应用培训。扎实推进信息技术与学科教学的深度融合，充分发挥互联网优势，探索开展中小学教师开放性云课堂应用培训，让更多的中小学教师掌握开放性云课堂应用技巧，更好地服务于学生的闲暇时间，构建多元化、多维度育人体系。3年组织重点培育对象培训不少于24个学时。 

　　（五）抓好教育干部履职能力培训。一是加强校长、园长任职资格培训。以提升中小学校长职业素养为核心，对校长、园长进行岗位职责必备知识和技能为主要内容的培训，使我区中小学校长、园长全部实行持证上岗，校长任职资格培训率达到100%。3年组织相关人员培训不少于90个学时。 二是推动在职校长提高、挂职培训。主要面向在职校长进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。定期举办学习讲座和参访交流学习活动，扎实实施校长“影子培训”工程，组织中小学校长到名校参观访问、交流互动、跟岗学习、挂职锻炼，为中小学校长提供近距离到名校系统学习的机会，拓宽校长办学思路，提高校长办学水平。3年组织相关人员培训不少于90个学时。三是深化骨干校长高级研修。对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长，进行旨在提高教育教学和管理水平的高层次研修。组织全区骨干校长到全国知名高校，通过开展专题理论学习、经验分享、专题研讨、教育考察等形式进行高端研修培训，进一步提升他们的理论修养和研究能力，为培训更多名校和名校长打好基础。3年组织相关人员培训不少于90个学时。 四是加强学校中层干部培训。根据中层干部的岗位需求，本着走出去和请进来的方式，扎实开展中层干部的履职培训，努力提高管理素养和执行能力。鼓励学校安排中层干部到名校跟岗学习、挂职锻炼。3年组织学校中层干部培训不少于48个学时。

（六）优化重点培养群体培训 。一是新教师入职培训。科学规划新教师岗前培训内容，从理念+定位、教书+育人、课堂+提升、风险+安全、引领+跟踪五大板块，加强新教师职业道德教育，让新教师基本胜任教育教学和班主任工作，缩短新教师的角色转换期，尽快成长为胜任型教师。此项培训采取集中与分散相结合的方式进行，每年在区教师教育中心封闭式培训一周共计42个学时，在学校分散培训78个学时，总计120个学时。二是青年骨干教师培训。采取灵活多样的形式，加强教坛新秀、青年骨干教师培训，推动骨干教师快速成长。组织骨干教师到名校挂职培训，学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验。每年组织人员外出培训，每次培训时间1个月左右，通过跟岗学习、挂职锻炼，全面提升自我素养。3年组织相关人员培训不少于48个学时。 三是名优教师提升培训。加强对全区教学能手、学科带头人和名师的跟踪培养，积极组织参加上级的各种培训，利用2-3年的时间推介一批“峄城名师”、“枣庄名师”甚至“省级名师、国家名师”。同时，利用名师的影响力及优秀职业素养，采取建立名师工作室、名师带徒等有效的方式，实现名师资源在区域内共享，促进中青年教师共同成长。采取名师讲座、集中研修、反思升华等形式，引领中青年教师全面提升课堂教学基本技能。相关人员3年培训不少于36个学时。四是薄弱学科教师专业技能培训。分学段、学科开展薄弱学科教材解读、教学流程及方法、高效课堂教学展示、教学能力提升等通识培训，使薄弱学科教师对课标理解更深入、课堂目标更准确、教学方式更规范、观课评课方式更科学、专业知识结构更优化、教育教学能力更高超，在推进课程改革中发挥更大作用。相关人员3年培训不少于18个学时。 五是幼儿教师专业技能培训。融合全区学前教育师资资源优势，采取理论培训、实践观摩、案例解读、技能提升四种形式，涵盖领域解读、教材通研、观课评课、案例分析、专业技能五个模块。理论+实践+技能，全面提升幼儿教师队伍的政治素质、师德修养及专业水平，为家长和社会提供更好的服务，推进学前教育健康和谐发展。相关人员3年培训不少于48个学时。六是班主任管理育人培训。紧紧围绕新形势下管理与育人工作，开展以“调查研究、理论探索、业务培训、展示推介和经验分享”等培训方式，不断提高德育干部和班主任的管理水平、育人水平，为立德树人教育目标的实现打下坚实基础。相关人员3年培训不少于48个学时。

　　 五、保障措施 

（一）加强组织领导。将教师培训作为促进教育事业科学发展的战略任务来抓，加强对教师培训工作的科学规划和统筹，精心组织，规范管理，认真做好各类培训项目立项和参训人员的选派工作。 

　　（二）严格管理制度。严格培训项目落实，加强培训考核与学分管理。实训基地与工作室的建设、活动成果等情况，纳入各单位的教育督导考核；教育干部、教师的个人培训情况，根据出勤情况、学习表现、作业完成情况等，纳入教师继续教育学分管理系统。年度完不成培训学分任务的，不得参加高一级专业技术职务（职称）评聘，年度考核不得确定为优秀等次，区教体局组织的各类评先树优实行一票否决。 

（三）落实经费保障。落实“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排干部教师培训经费”的规定，合理统筹培训经费，重点保障年度重点培训项目的开展。区教体局将学校培训经费使用保障情况纳入全区教育综合督导评估量化考核之中。 

峄城区教育和体育局

   2019年2月28日