XX委员:

您提出的《关于落实“双减”政策，完善教育建设的建议》的提案收悉，现答复如下。

关于城镇教师严重缺额问题。主要原因:一是城镇化进程的加快，这是主要原因，近年来峄城区先后在城区了7所新校(包括2所民办学校)，城区在校生规模不断扩大。二是人口高峰的到来，峰值在2022年秋季的九年级，日前全区小学段和农村学校在校生已经出现了生源下降现象。三是历史欠账较大，2000年后曾经多年没有招聘和补充教师。

为解决城镇师资制额问题，近年来多措并举，努力推进师资均衡配置。

一是加大师资补充力度。2019年以来全区共补充新师资1023人，其中编制教师337人，合同制教师686人。2022年争取编制部门核增教师编制714个，为今后师资补充奠定了良好基础，2022年将新增编制教师150人，招聘“三支一扶”教师30人、合同制教师160人。

二是加强师资调配工作力度。近年来，区教体局积极开展师资支教交流活动，从生源减少的农村学校抽调部分教师到城区学校任教，同时选派部分区直优秀教师到农村学校支教，加强学校间的交流合作，最大限度的均衡师资配置，共同推进城乡教育质量提升。

三是加强城乡教育一体化发展改革。建立了镇域小学教育一体化管理机制，全区成立了10个城乡教育共同体，通过管理机制、模式改革，加强师资交流、资源共享，促进城乡教育一体化发展。

关于学校无法落实“双减”政策问题。自中央提出针对义务教育阶段的中小学生进行“双减”政策以来。全区各学校建立作业审批制度，做到作业提质减量，将学生的作业在校内消化。

一、执行学生在校时间“851”规定，即在校集中学习不超过8小时，每周在校学习5天，每天保证体育锻炼1小时。

二、上学时间弹性化，早上8点前不上课，提前1小时开放教室和运动场地，安排部分教师指导学生晨读和锻炼身体。

三、加强作业与考试管理

一是以学情为依据控制难易程度。从课堂学习实际出发，设计有梯度的作业，即70%左右的基础题、20%左右的能力提升题、10%左右的拓展挑战题，让学生作业具有选择性。实行分层作业，不同层次的同学选择不同难度的作业，避免太机械化太单一的作业形式。

二是增加作业的趣味性。联系学生实际生活，设计创造性、趣味性、生活化的学科作业，提升学生课后作业的主动性和积极性。

三是关于考试。很多家长不太注重学生的学习过程培养，不理解如何培养学生的学习兴趣，往往是只会关注孩子的试卷分数，所以我们要求平时学校在考试的时候，一定要注意的是学什么就考什么，不要考的太宽泛漫无边际，让学生看到分数害怕，家长不满意就会报各种辅导班，形成恶性循环。

峄城区教育和体育局

2022年7月1日