一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,围绕“立德树人根本任务”,全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,认真落实市区2026年度工作要点要求,根据《枣庄市教育科学研究院2026年工作要点》(枣教科院发〔2026〕3号)、《枣庄市教育局关于进一步加强学校课程建设全面提升教学质量的指导意见》和峄城区教学研究中心相关文件精神,结合我校实际,继续强化教学的核心地位,聚焦课堂教学,聚焦教师专业发展,聚焦学生核心素养提升,以新课堂达标为抓手,以学科半日教研和联研共同体建设为举措,着力促进教学评一致性研究深入推进,着力打造区域教育特色品牌,全面提高我校教育教学质量。

二、工作思路

一个中心工作:强课提质。

四项提升工程:

1.学生综合素质提升工程。开足开齐课程;德智体美劳全面发展;学科育人全面实施。

2.教师学科素养提升工程。持续推进三学、三研、三练。严格落实“课程领导力提升年”活动。紧紧以新课堂达标为总抓手,全面提升干部教师课程领导力,开展“五达标”:校校一个达标课程实施方案、人人一个达标学历案、人人一节达标课、人人一个达标表现性评价任务设计、人人一个跨学科项目式学习设计。

3.校本教研再提质,深入开展“半日无课教研”行动;

4.共同体主题教研及名师工作室活动再提质,全员研磨优秀课例,冲刺区、市课,培养骨干教师;

三、工作目标

1.制作一个达标课程实施方案、人人一个达标学历案、人人一节达标课、人人一个达标表现性评价任务设计、人人一个达标跨学科主题学习方案。

2.表现性评价任务设计研究有突破,各学科处于全区前三分之一。

3.指向课标命题研究、复习策略研究有亮点。

4.实验教学、艺术教学研究处于全区领先水平。

5.联研共同体同频共振,教学互研、活动互融。

四、工作措施

(一)加强党建引领,全面提高育人质量

1.始终坚持党建引领。学习贯彻党的党的十九届历次全会精神,结合工作实际,坚持围绕教学抓党建,抓好党建促教学,激励引导党员教师在提升素质教育,推动教学管理工作中创先进,当排头兵,示范引领教职员工立足岗位创一流业绩,实现党建工作与教学活动深度融合,相互促进,共同发展。

2.始终坚持五育并举。深入推动阅读与写作衔接育人活动,开展一次读写比赛。强化小学生古诗文诵读能力培养,实施“古诗文诵读能力”专项监测。推动各门课程落实10%以上课时设计跨学科主题学习活动,开展一次跨学科教学优秀案例征集活动。要建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。切实加强体育活动,改变美育薄弱局面。突出劳动教育,弘扬劳动精神,加强劳动实践,强化实践育人。

3.加强心理健康教育研究。按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针,积极做好心理健康教育工作。开设心理健康校本课程,或者利用班团队、校园文体、社会实践、家校共育等,多层次、多途径开展心理健康教育实践活动。加强心理健康体验,开展沉浸式活动,建立心理与体育、美育、劳育的协同育人模式。

(二)深化新课堂达标,实施强课提质行动

4.落实“课程领导力提升年”活动。全面建设达标课堂,深入开展“五达标”:校校一个达标课程实施方案、人人一个达标学历案、人人一节达标课、人人一个达标表现性评价任务设计、人人一个达标跨学科主题学习方案。实施教师教学技能达标大练兵行动,持续开展学期课程纲要、学历案、作业设计、优质课、教学基本功等评选比赛。探索大单元教学实验,启动大单元教学实验学校培育计划。

5.积极推动学历案的应用。开展学历案编写培训,掌握课程标准的分解、学习目标的确定、评价任务的设计、教学内容的选择与组织、作业布置与设计等学历案关键技术,建构“教—学—评一致性”的深度学习课堂。做好学历案编制、使用与本学校“三生课堂”教学模式的对接,重视情境教学,开展启发式、互动式、探究式教学。逐层开展学历案编写达标考试活动,自下而上开展一次教学评一致性的学历案课堂教学比武活动。

6.全面开展作业研究。全体教师都有开展作业研究,减轻学生过重作业负担的责任。研究“课前、课中、课后”一体化作业,结合学历案编写,提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业。设立“作业超市”,开发丰富多彩、形式多样的个性化作业,不得以教辅资料或试卷代替书面作业。加强作业建设,推动减负工作落地。

7.规范校本教研活动。建立校本教研基本规范,提升校本教研效能。继续开展好学科每周半日教研活动,本学期校本教研的重点应当落实在学历案与课堂教学的结合上,避免“两张皮”现象。在备课、上课或者说课的基础上,提出问题,展开讨论,加深对教学目标的理解,真正促进上课教师与听课教师的共同提高,要把备课、上课、说课、评课有机地结合起来,通过“课例研磨”提升校本教研的整体水平,全面实施《峄城区翰林小学校本教研工作实施方案与考核办法》。

(三)突出师训联研,引领教师专业发展

9.联研共同体研训共进。确保每一次活动有主题、有目标、有措施、有成果。融合名师工作室活动,根据联研共同体活动纲领、实施方案,管理章程、评价方法、活动主题与活动安排。精心筹划每次联研的目标、内容、时间、地点、主题、主讲人、参与人等,列出计划表,挂表开展工作。

10.开展多层面课题研究。继续实施大课程(全课程)、大课堂(课前、课中、课后)、大课题(人人小课题)和大监测(全体学生、全学科)“四大改革”探究。

11.扎实开展教研活动。落实每学科“每周半日”校本常态。根据区教学研究中心实施蹲点式和订单式教研,进行为期一天的指导活动:听课、评课、讲座、参加校本教研。解决教研和学科教学中的短板。

(四)健全评价体系,助推教育教学高质量发展

12.加强课程实施水平评价。进一步增强课程意识,严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,按规定开齐课程开足课时,教学研究均衡发力,促进课程实施水平提高到一个新高度。

13.落实教学质量分级把关机制。实施分级评价制度:即课堂测试与评价(教师负责)、单元测试与评价(教研组负责)、阶段性测试与评价(学校负责)、终结性测试与评价(区小学教研室负责)。强化教学质量责任制度。继续推进“六制”(即校长的学校教学质量一把手责任制,分管校长、课程管理中心主任的教学质量领导责任制,备课组长的年级教学质量团队责任制,班主任为核心的班级教学质量集体责任制;教研组长、备课组长的教学质量学科责任制,教师的教学质量个人责任制)落实。进一步落实校长听评课制度,中层以上干部每学期听评课不少于40节,参加学科教研活动每周不少于1次。所有干部听课都要有详实的听课和评课记录,业务干部要定期给老师做专题讲座,期末在全校范围内对中层以上干部听课和参加教研情况进行公示。

14.提高教育教学质量。进一步转变教育观念,发挥评价监测“以诊促改”的结果运用作用,牢固树立“质量就是生命线”的办学定位,大幅度提高学业水平考试的合格率和优秀率。严格办学规范,促进学校规范发展、优质发展、特色发展,努力办好人民满意的教育。