本学期,学校“成就最美好的生命”办学理念指引下,紧密围绕立德树人根本任务,以《义务教育课程方案(2022年版)》为纲,以深化“新课堂达标”与提升“课程领导力”为主线,聚焦课程的系统性构建、教学的过程性精细管理、教师的专业性发展以及学生的综合性素养培育,守正创新,务实笃行。

一、系统构建与特色深化:打造“全课程”育人新样态

我们始终将课程作为育人的核心载体,致力于将国家育人蓝图转化为学校的“施工图”。构建了立体化、融合化的“全课程”实施体系。

(一)完善三级课程体系:在严格执行国家课程方案、开齐开足各类课程的基础上,系统构建了“聚核心素养 育雅行少年”学校课程实施方案。该方案明确了国家、地方、校本三级课程的整合路径,形成了以培养“身心向阳、品行向美、学习向上”的雅行少年为目标的“全课程”体系。

(二)打造“新六艺”校本特色:依托“礼、乐、射、御、书、数”新六艺框架,开发了基础类、拓展类、研究类三个层级的校本课程群,共设立4大类42门社团课程。通过“全员覆盖+精品打造”的模式,全校学生人人有社团,满足了学生个性化发展需求。“经典诵吟社团”“中医药社团”被评为市级优秀学生社团。

(三)保障课程有效实施:通过制定详细的课程计划与安排表,建立课程管理中心统筹协调机制,并实施校级干部下沉帮包半日教研制度,四位校级领导深入各教研组全程跟踪,确保课程理念在备课、上课、评课各环节落到实处,不走样、不跑偏。

(四)“学科融通·赋能创新”特色彰显:重点打造中医药、礼射两大“双核”特色课程,深入探索跨学科融合路径。中医药课程贯通语文、科学、劳动、美术、体育等多学科,实现从“知识认知”到“生命体悟”的升华;礼射课程深度融合体育与德育,强调“发而不中、反求诸己”,从“技能习得”走向“品格塑造”。相关实践成果在枣庄市第3届校长大会上进行展示,并荣获枣庄市“学科融通·赋能创造”展优秀组织奖,探索了传统文化创造性转化的“翰林路径”。

(五)“校园节日”课程化、制度化:将校园文化活动系统化、课程化,确立了贯穿全年的“校园节日”序列,成功举办三月科技节、六月艺术节、九月第三届“最是书香能致远”校园读书节,十一月中医药节、并十二月启动“巧手传非遗·文化伴成长”非遗节,通过“班级非遗主题探究”、“社团成果展示”、“跨学科乐考”等形式,使节日成为常态化的综合实践课程和成果展示平台。

二、常规精细与课堂增效:筑牢“教学评一致性”主阵地

我们坚信质量源于常规,效益成于课堂,通过制度化、精细化管理确保教学核心环节的扎实与高效,全面推进课堂教学提质增效。

(一)全面推进“五达标”活动:以“课程领导力提升年”为契机,扎实开展“校校一个达标课程实施方案、人人一个达标学历案、人人一节达标课、人人一个达标表现性评价任务设计、人人一个达标跨学科主题学习方案”的“五达标”工程。通过全员赛课、反复磨课、建立复验机制,倒逼课堂教学质量提升。

(二)深耕“教学评一致性”改革:以教研组为单位,大力推广与培训学历案的编写与使用,强化学历案中“目标—教学—评价”的一致性设计,并将其与作业设计、达标课考核深度融合。本年度,60余位教师的学历案、评价任务设计在区市级评选中获奖。

(三)作业管理科学化:严格落实“双减”政策,统筹调控作业总量与时间,推行分层、弹性、个性化作业设计,设立“周三无作业日”及作业熔断机制,切实减轻学生负担。

(四)教研活动实效化:严格落实学科“每周半日教研”,聚焦真问题,开展主题式、课例研磨式教研。本学年承办市级音乐优质课评选等活动,教研氛围浓厚。

(五)教学常规管理刚性落地:坚持“一月一查”与随机抽查相结合的“1+N”教学常规检查模式,对学历案、作业批改、听课记录等进行严格检查、反馈与整改回头看,促进教学规范。出台并严格执行《关于深化教学常规管理的若干规定》。实施“校长随机点课”与“主任定点帮课”双轨制度,遵循“听、评、查、量”一体化流程,将听课反馈与常规检查(学历案、作业批改等)直接量化,结果纳入教师实绩考核,树立了鲜明的质量导向。

(六)“每周一展”常态化促提升:固定学科教研日,每周随机抽签确定年级组,公开展示学历案、学生作业、教师读书笔记等。此举搭建了互学互鉴的透明平台,营造了“比、学、赶、超”的务实教研氛围,将过程管理落到实处。

(七)深耕“教学评一致性”课堂改革:持续推进以学历案为载体的“备-教-学-评”一体化改革。所有教师均参与“人人一节达标课”活动,并与“达标学历案”、“达标表现性评价任务设计”、“达标跨学科主题学习方案”的研制相结合。

(八)精准帮扶薄弱环节:依据《中层以上干部对薄弱教师帮扶方案》,校级及中层干部与教学能力相对薄弱的教师“一对一”结对,每周听课指导,靶向发力,促进教师队伍整体均衡发展。

三、教师发展与协同共研:激活专业成长内生力

我们坚信优秀的教师是提升质量的关键,视教师为学校发展的第一资源,通过多元平台与机制激发其专业自觉与创新活力。

(一)“青蓝工程”提质增效:本学年度“青蓝工程”方案详尽,以“五个一”行动清单(周周清、月月研、时时学、学期秀、学年果)为核心,配以双向量化考核细则与明确的奖惩机制,发挥骨干教师“传、帮、带”作用,使师徒结对真正成为助推青年教师专业成长的加速器。

(二)联研共同体纵深发展:与青檀中学、榴园学区构建的联研共同体运行机制成熟。围绕整本书阅读、跨学科学习等主题,定期开展联合教研、名师工作室展示活动,实现资源共享、优势互补。10月以“整本书阅读”为主题的联合教研暨名师工作室展示、12月峄城区翰林小学与胶州市瑞华实验小学联研活动暨翰林、青檀、榴园联研共同体联合教研活动方案等活动,实现了校际间优质资源的共享与教学智慧的碰撞,形成了区域教研合力。

(三)科研引领与阅读赋能:鼓励教师围绕教学真问题开展小微课题研究。持续推进教师“五个一”阅读工程,配发专业书籍并纳入考核。常态化开展的“翰林师说”、读书分享会等活动,持续营造学习型组织氛围,本年度省级课题结题1项,市级课题结题1项,市级课题预结题1项。

四、学生素养与综合评价:指向全面发展与个性成长

我们关注每一个学生的生命成长,通过丰富的课程与活动,夯实基础素养,发展个性特长。

(一)书香校园建设系统深入:读书节活动已形成品牌,“班班共读”、阅读课、图书角、“阅读驿站”等举措常态运行,“教师引领、学生主体、亲子托举”的阅读生态日趋完善。学校获评山东省“书香校园典型案例”。

(二)“双姿”规范与书写质量常抓不懈:将写字教学深度融入语文课程,利用午写专项训练。举办覆盖全体学生的握笔姿势与书写质量评比,刚性规范“双姿”,切实落实“提笔即练字”,为学生终身学习奠定坚实基础。

(三)美育与实践育人丰富多彩:“乐器进校园”(笛埙、陶笛等)在课堂普及与社团提高两个层面扎实推进。社团课程管理规范,学期末进行静态作品展与动态成果验收。劳动教育在校内“青浦园”实践基地扎实开展,中医药节、非遗节等活动深度融合了知识学习与动手实践。

(四)开展“校长邀你共成长”五维主题活动:我校搭建师生深度互动、全面育人的特色平台,围绕“健体塑格、书香启智、探究创新、笔墨润心、艺彩飞扬”五个维度展开:校长每周轮流带领学生开展“活力成长营”运动训练、“阅读思享会”读书分享、“科学探究团”项目实践、“翰墨乐传承”书法指导以及“艺术嘉年华”才艺展示。通过校长亲身参与、分项负责、定期指导,活动不仅激发了学生的运动兴趣、阅读热情、科学思维、书写能力与艺术潜能,更在真实互动中传递育人温度,塑造了“师生共进、五育融合”的校园生态,有效提升了学生的综合素养与校园归属感。

五、主要成效与未来思考

本学期,课程管理中心的各项工作在制度化、精细化、特色化方向上稳步前进。课程体系更加丰满,教学常规更有力度,教研氛围更为浓厚,学生活动更具内涵。学校在课程建设、传统文化传承等方面的特色进一步凸显。

展望未来,将继续围绕“深化、融合、赋能”的核心理念:一是深化“教学评一致性”改革,强化基于数据的教学诊断与改进;二是融合五育与学科边界,推动“新六艺”特色课程与国家课程的深度融合,产出更具代表性的融合案例;三是赋能教师与学生的双向成长,进一步优化支持系统与评价机制,为培养新时代的“雅行少年”和打造高质量的教育教学体系而不懈努力。