小学生课堂常规要求

一、课前准备:上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本右上方,学具放在铅笔盒下方。

二、候课:预备铃响时,要立即进入教室安静等待老师上课。

三、问好:上课铃响,教师走进教室,班长喊“起立”,全体同学力争向老师行注目礼,老师说:“同学们好”后,同学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。

四、整队:到专用教室上课的同学,听从老师要求提前两分钟快速整队,做到快、静、齐、轻。

五、坐姿:右手在下,左手在上平放桌面,抬头挺胸身体坐直,双脚自然岔开与肩同宽。

六、举手:左手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面。

七、倾听:首先别人讲话时,要坐姿端正,专心致志地听。其次应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点。

八、阅读:读书时,双手握书,使书与桌面夹角成45度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不顿读,不指读,不唱读,不读断句。默读的要求是:保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。

九、表达:要求大方自然,声音响亮,口齿清楚;低年级能说完整的话,中高年级能说完整、连贯、规范的话。表述形式:语言亲切,态度诚恳,便于交流。质疑时,用“为什么……”;“我有一个问题:……”;“请问××老师(××同学)等句式。回答问题时,用“读了这段话我知道(明白)了……”;“我是这样想的……”“我体会到……,我是从这段话体会到的……”等句式。参与讨论时,用“我认为……”;“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。

十、质疑:要有充分的自信,敢于发表意见,不懂就问。在学习中要善于发现问题。应该抓住有意义的问题质疑,提高自己的质疑能力。

十一、操作:操作之前目标明确,准备充分。操作中安全、有序、守纪、服从指挥、善于合作。操作后能积极交流体验。

十二、合作交流:认真听清老师提出的问题,先独立思考解决的方案;在组长的组织下,认真听取同伴的意见,并准备好自己对同伴发言的评价;在组长的安排下,积极主动地表达自己的观点;在合作交流的过程中,培养自己的合作技能(听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调);在合作交流的过程中,努力培养自己的合作意识;认真听取同伴、组长、教师的评价。

十三、作业:要养成爱护作业的良好习惯。作业时坐姿端正,做到“三个一”。作业要按时、认真完成并及时订正,课堂作业尽量当堂完成。

十四、自我小结:养成及时小结的习惯,能就本节课的学习内容和自己的学习行为、学习过程作积极地反思。

十五、下课:听到下课铃声,当老师宣布下课时,由班长口令“起立”,学生:“老师,再见”,老师:“同学们再见”,然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉,摆齐桌子,离开座位时必须把凳子靠入课桌下。

学籍管理

为进一步规范学籍管理工作,实现学籍管理信息化、科学化、根据《山东省普通中小学学籍管理规定(试行)》,特制定本校学生转学、休学、退学制度如下:

1.学生转出:因家庭搬迁、户口迁移等因素确需转走的,由学生家长或其他法定监护人提出申请,经转入学校同意,并报学校信息网络中心确认转学理由正当,可准予转出。

2.学生转入:在学校有空余学位的情况下方可接收符合条件的学生转入。须由父母或者法定监护人在学校招生时间内提出申请,持户口簿或户籍迁移证明、房产证及相关证明材料,经由学校审查,主管教育行政部门确认后,按照上级要求办理转入相关手续。

3. 转学不得变更就读年级,如无特殊情况,毕业年级学生一般不准转学。

4.学生休学:学生因病需长期治疗,可由学生父母或者其他法定监护人,持区级(含区级)以上医疗机构证明、病历和相关医疗费用单据到学校提出申请,填写休学申请表,学校审查同意并报上级学籍主管部门核准后准予休学。

5.学生患有《中华人民共和国传染病防治法》规定的甲、乙、丙类传染病并在传染期的,学校应令其父母或者其他法定监护人带其到具备传染病救治条件的医疗机构接受治疗。治疗期在半年以上的,应令其休学。

6.患有区级以上医疗机构认定不能在学校进行正常学习的其他疾病的学生,学校可令其休学。

7.休学期限为一年。学生休学期间保留学籍。休学期满仍不能复学者,应当持县级以上医疗机构的证明,续办休学手续。

8.学生休学期满需要复学者,应由本人提出申请,持县级以上医疗机构认定治愈或者其康复证明,学校审查核准,报主管教育行政部门备案后,方可复学。

9.义务教育阶段学生不准退学,若丧失学习能力,可于学校申请送教上门。擅自退学或因学校工作失误导致学生退学,按《中华人民共和国义务教育法》有关规定处理。

教师管理制度

新时代中小学教师职业行为十项准则

教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,规范职业行为,明确师德底线,引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特制定以下准则。

一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、自觉爱国守法。忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗。

三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息。

四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长;不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、关心爱护学生。严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友;不得歧视、侮辱学生,严禁虐待、伤害学生。

六、加强安全防范。增强安全意识,加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险;不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时,不顾学生安危,擅离职守,自行逃离。

七、坚持言行雅正。为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱;不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

八、秉持公平诚信。坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直;不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

九、坚守廉洁自律。严于律己,清廉从教;不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

十、规范从教行为。勤勉敬业,乐于奉献,自觉抵制不良风气;不得组织、参与有偿补课,或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

教职工日常行为规范

一、尊重国旗、国徽、会唱国歌,按时参加集体升降国旗仪式,升降国旗时要肃立,行注目礼。

二、按时出勤,不旷班,办公时间认真备课,批改作业或学习文化、业务、政治、法律等知识,不做与本职工作无关的事,不影响他人办公或休息。

三、上课前准备好教案和一切教学用品,上课时不迟到、不早退、不无故离开课堂,不拖堂,按计划完成课堂教学任务,提高课堂效率。

四、衣着整洁,朴素大方,在课堂上,冬天不穿大衣,不戴围巾、手套、口罩,夏天不穿背心,短裤和拖鞋。

五、教态亲切,自然大方,在课堂上不吸烟,不吃零食,不戴首饰,不浓妆艳抹,不看书报。

六、尊重、爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生,不在宿舍和学生个别谈话或召开学生会议。

七、不利用工作之便和学生及学生家长拉关系走后门,办私事或索取钱物。

八、为人师表,举止文明,不说脏话,不赌博,不酗酒,严禁在工作期间喝酒,不参与封建迷信活动,不看非法印刷品和录像,不传唱不健康的歌曲,不进营业性舞厅和酒吧。

九、待人礼貌,同志之间互相团结,正常交往,不拉帮结伙,拜把兄弟,发生矛盾时,多做自我批评不互相指责谩骂,不打架斗殴,主持正义,敢于同不良现象作斗争。

十、讲公德,守秩序,遵守交通规则,不违章骑车,进出校门要下车,在公共场所讲卫生,守纪律,扶老携幼。

十一、按时参加学校安排的例会,积极参与集体活动及公益劳动。

十二、爱护公物,珍惜劳动成果,不浪费饭菜水电,损坏公物要赔偿,自觉遵守学校的规章制度,要求学生做到的,自己必须做到。

十三、养成良好的行为习惯,不随地吐痰,不乱扔纸屑、果皮,认真做好值日,保持办公室和环境的清洁卫生。

财务管理制度

一、依据有关法律、法规的规定,加强会计基础工作,严格执行会计和出纳制度,保证会计工作有序的进行。财务负责人、财务会计、出纳必须执行《会计法》和各项财务规定。

二、妥善保管会计凭证、账册、报表与财务档案资料,并及时立卷归档。

三、认真执行现金管理制度,仔细审核每张收据,力争每笔业务均符合财务收支标准。

四、支票及财务专用章由专人分别保营,即安全又牵制。

五、按规定做好记账、算账、报账、编制各类会计表及预算工作,做到手续完完,数字有根据,报表及时准确,情况真实可靠。

六、参与并严格执行学校财务预算计划,合理使用资金,节约使用资金安全使用效果,检查报销票据是否符合财务要求。

七、对各项收入,及时定额入账,合理安排和管理各项资金,分清资金渠道费用开支范围及开支标准。

八、物品的采购须统一编制采购计划并报主管领导批准后再行采购,财务会计对物品的采购计划和采购事物清单及购物发票进行审核。属于控购审批的物品须事先办理报批手续。

九、急用物品的采购须由使用人申报,经分管领导批准办理。经批准购买的物品由总务处管理人员共同派人采购并予核定其价格。

十、转账支票和现金支票均由财务会计购买并保管。出纳存放未使用的转账支票不得超过五张,存放未使用的现金支票不得超过一张。财务会计负责随时检查支票的使用情况。因公使用支票和现金凭用款申请单报经领导批准,方可在财务部门办理规定的借用支票和借款手续。个人一律不得借用公款。

十一、查阅、借阅会计档案资料,必须由查阅、借阅人写出查阅、借阅的理由和事项,经主管领导批准后由会计档理管理人员帮助查阅,不得随意带出室外。

十二、上级财务检查调用会计档案,财务账目及相关资料须经财务主管批准,由财务人员经手办理,并做好登记。未经批准任何人不得擅自动用财务资料。

十三、财务主管、财务会计和出纳应相互监督共同把关,严格执行财经纪律和各项财务规定。

十四、自觉接受和配合物价、审计、税收部门的监督、检查、主动报告财务工作情况。

教学管理制度

为深入贯彻落实国家、省、市关于深化教育教学改革及“双减”工作的部署要求,全面践行我校“聚核心素养,育雅行少年”的课程理念,规范教学行为,提升育人质量,特修订本制度。

一、课程管理

1.严格执行课程方案:依据《义务教育课程方案(2022年版2025年修订)》及《峄城区翰林小学课程实施方案(2026年修订版)》,开齐、开足、开好国家、地方、校本三级课程。任何教师不得随意增减课时、调换课程或挤占非考试学科的课时。

2.规范教材使用:坚持“一科一辅”原则,所有教材、教辅资料均从上级教育主管部门公布的目录中选用,严禁教师向学生统一征订或推荐任何未经批准的教辅材料。

二、课堂教学

3.深化“三生”课堂改革:深入推进“教学评一致性”改革,以“单元学历案”为抓手,构建“生命教育、生存技能、生活实践”的“三生”课堂。课堂教学需强化学科实践和情境教学,激发学生主动思考、大胆表达。

4.推进跨学科学习:各学科每学期至少设计和实施12个跨学科主题学习或项目式学习(PBL)案例,如“中医药小研究员”“校园急救官”等,培养学生综合运用知识解决问题的能力。

5.落实“零起点”教学:一年级严格实施“零起点”教学,不得拔高要求、加快进度。需利用校本课时开展入学适应教育,帮助新生平稳过渡。

三、作业管理

6.严控作业总量:确保一、二年级无书面家庭作业;三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟。设立“周三无家庭作业日”,当天所有学科不得布置书面家庭作业。

7.建立“作业熔断”机制:小学生就寝时间不晚于21:30。对超过休息时间(晚20:30)仍未完成作业的学生,经家长签字确认后可申请免做、少做或延迟上交作业,督促学生按时就寝。任课教师需对完成作业困难的学生进行针对性帮扶指导。

8.优化作业设计:作业设计应体现分层、弹性和实践性,减少机械性、重复性抄写。鼓励布置体育锻炼、劳动实践、阅读鉴赏、科学探究等素养类作业。

四、教研与听评课

9.落实“半日无课”教研:各学科组每周安排固定、不少于半天的集体教研时间,聚焦大单元教学、项目式学习、学历案设计等核心主题进行深度研讨。

10.实行“校长点课、主任帮课”制度:学校管理层需深入课堂一线诊断教学,每学期听评课不少于30节。通过即时反馈与指导,帮助教师改进教学方法,提升薄弱环节。

五、教师行为规范

11.关爱学生身心健康:教师不得以任何形式侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。要关注学生心理动态,落实“全员育人导师制”。

12.提升数字素养:教师应主动适应“数智翰林”建设要求,学习运用AI辅助教学、数据分析学情等技术,利用“数智德育”平台记录学生成长轨迹。

六、监督与考核

13.学校课程管理中心将“周三无作业日”“作业熔断”等制度落实情况纳入各教研组及教师“教学能力”考核指标体系。对违反规定的教师,按违反教学常规处理,并计入考核。

14.本制度自公布之日起执行。

峄城区翰林小学考试管理制度

为落实“双减”政策要求,树立科学的教育质量观,发挥考试评价的诊断、激励和改进功能,促进学生“身心向阳、品行向美、学习向上”的全面发展,特制定本制度。

一、考试指导思想

1.坚持“健康第一,素养导向”,严格规范考试管理,大幅压减考试次数。考试(考查)旨在诊断学情、改进教学、激励学生,严禁以考试分数作为评价师生的唯一标准。

二、考试次数与形式

2.大幅压减考试次数,一、二年级不进行任何形式的纸笔考试。期末采用“乐考”形式,通过情境化、模块化的游园闯关活动,考查学生听说读算等基本技能和综合素养。

三至六年级每学期组织一次期末考试。学校不组织任何形式的周考、月考、单元考、模拟考等。

3.丰富考试(考查)形式,考试形式应多元化,包括纸笔测试、实践操作、作品展示、项目成果汇报、主题演讲、实验操作、听力测试等。注重对学生创新精神和实践能力的考查。

三、考试命题与组织

4.严格命题管理:期末考试命题应依据课程标准,以“教—学—评”一致性为原则,体现基础性、综合性、应用性和创新性。杜绝偏题、怪题、超纲题。试题难度比为7:2:1。

5.规范考务组织:严肃考风考纪,考场设置、监考安排、试卷保管等环节须规范操作。成绩评定采用等级制(如A、B、C、D或优秀、良好、合格、待提高),不得出现任何形式的分数排名。

四、考试结果使用

6.严禁排名与公布:学校和教师不得以任何形式(包括微信群、钉钉群、公开张贴、个别通知等)公布学生考试名次及“红白榜”。

7.实行等级反馈:学生的考试成绩和学业评语应以等级制形式,通过山东省学生信息综合填报平台及素质报告单等点对点反馈给家长和学生。

8.建立诊断与帮扶机制:考试后,教师应撰写详细的试卷分析与学情诊断报告,用于反思和调整教学策略。对考试不理想的学生,班主任和任课教师需进行面谈或家访,共同制定个性化提升方案,严禁公开指责或变相施压。

五、评价体系改革

9.实施“翰林星章”评价:学校全面推行“双轨六维三向”的“翰林星章”评价体系,将品德修养(明德星)、行为习惯(雅行星)、身体素质(雄健星)、意志品质(致远星)、学业水平(勤学星)、创新实践(创新星)等过程性评价与结果性评价相结合,科学全面地反映学生成长。

10.建立“体质+健康”电子档案:依托AI体质监测设备,对学生视力、肥胖、体能等问题实施“红黄绿”预警和个性化干预。体育成绩和体质健康达标情况是评优评先的重要参考。

六、监督与问责

11.学校课程管理中心负责对考试管理制度的执行情况进行常态化检查。对违反制度(如违规组织考试、公开成绩排名、按成绩排座位等)的教师,一经查实,将取消当年评优资格,并纳入“教学能力”考核负面清单。

12.设立校长信箱和监督电话,接受家长和社会的监督与投诉。