2026年峄城区匡衡小学工作总体要求是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神和历次全会精神，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实2026年全国教育工作会议精神，落实立德树人根本任务，围绕区教体局工作思路，抓紧抓实抓好教育教学各项工作。即“坚持一个宗旨”，坚持党对教育的全面领导，以教育家精神引领教师队伍建设，以核心素养为导向，深化课程教学改革，以“五育融合”促进学生全面发展，秉持“攻坚”精神，破解发展难题，优化内部管理，全力提升办学品质，努力办好人民满意的教育；“围绕一个主线”，围绕提升教育教学质量，将教育教学质量作为检验学校和教师工作质效的根本标准；“抓好三个教育”，加强对学生的品德教育、法治教育、心理健康教育；“做好四个服务”，服务教师、服务家长、服务教学、服务学生；“守牢五个底线”，牢牢守住校园周边安全、校园餐安全、校园防欺凌安全、师德师风安全、意识形态舆情安全；“打造六型学校”，倾心打造学习型、服务型、创新型、开放型、和谐型、规范型学校。努力办好人民满意的教育，奋力开创学校教育教学事业高质量发展新局面。

一、工作目标：

1.围绕一个中心：即学校全局工作围绕提高教育教学质量这一核心。

2.明晰两条主线：即以五育提升和安全保障为工作主线。

3.抓实三个基点：即抓实干部管理、教师管理、学生管理三个基点。   

4.突出四个重点：即突出抓好品牌教师打造、德育管理、班级管理、学生素质养成四个重点工作。

5.实现五项突破：即努力在教学成绩、德育特色、艺体竞赛、教科研活动、部门量化考核制度落实五个方面取得较大突破。

6.抓实六项工作：

党建引领提效能：充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，推动党建与教育教学深度融合，确保党的教育方针落到实处。

立德树人显实效：构建“大德育”工作格局，学生思想道德水平、行为习惯养成和综合素质得到显著提升。

教学改革有突破：聚焦“双减”提质增效，课堂教学效率和课后服务质量双提升，学生学业水平在原有基础上有新进步。

教师队伍增活力：弘扬践行教育家精神，师德师风建设持续深化，教师专业发展路径更加清晰，教研支撑作用显著增强。

安全底线筑牢固：平安校园建设水平全面提升，安全隐患排查整治常态化，师生安全意识和自护能力显著增强。

后勤保障更优化：校园环境与设施设备进一步改善，智慧校园建设和应用效果明显，服务育人功能得到有效发挥。

二、主要工作：

1.坚持党建为魂。

    坚持党建统领全局，遵循党章，服务大局，与时俱进，因地制宜，讲求实效，突出特色的原则，以“五大工程”为支撑，激发党建工作活力。实施“领头雁工程”，打造党组织擎旗手；实施“双培养工程”，激发党建价值创造力；实施“建堡垒工程”，提升党支部组织力；实施“红先锋工程”，焕发干部教师创业内驱力；实施“e党建工程”，打造凝聚发展新动力。努力提升“1+X+1”党建品牌内涵和品质。做好党建规定动作，创新党建教育活动形式。落实全面从严治党。

2.坚持师德为本。

师德为本就是以立德树人为出发点和立足点，必须落细落小落实，守住师德底线。一是抓学习，求上进。坚持集中学、自学、互相学，共同提高。二是抓重点，求实效。坚持党支部、德育处齐抓共管，完善教育制度，结合实际把脉问病，对症下药。三是抓权益，求稳定。首先管理人文化、制度化。第二奖罚分明。第三依法依规建设和管理，做学校的主人。第四提供发展空间。优化改善教师的办公条件，任人唯贤。第五活跃教师身心，培养兴趣爱好，开展文娱活动，提高自身的修养。

3.坚持习惯为先。

为培养学生良好习惯，实行“33365”工作机制；即“三相”“三起”“三正”“六励”“五声”。“三相”即坐相（目视前方、挺胸抬头、端庄正直、舒展身体）；站相（目视前方、抬头挺胸、自然直立、不斜不歪)；走相（庄正自然、步履从容、不跑不跳、气定情闲）。“三起”即上课抬起头、挺起腰、坐起来。“三正”写字做到“身正”“笔正”“字正”。“六励”即 喊励志口号、唱励志歌曲、看励志视频、写励志文章、作励志演讲、讲励志故事。“五声”即书声（激情读书、捧起书、挺起胸、大声读）。歌声（唱经典歌曲、班班有歌声、会会有歌声、天天有歌声）。掌声（用掌声表达肯定、鼓励、欣赏、尊重、喝彩、关爱）。口号声（班班有口号，生生喊口号）。感恩声（课前课后讲礼仪，师生见面需问好）。

4.坚持安全为天。

牢固树立“安全第一”的思想和“隐患就是事故”的理念，增强红线意识和底线意识，从“被动安全”到“主动安全”的转变，扣好校园安全“第一粒扣子”，守住安全底线。坚持安全每天都是零起点，继续实施“六抓六促”和“1530”工作机制，建立健全“三全五定两巡一陪”护导队伍，紧盯学校安全10项重点工作，扎实开展“六个一”活动，守住安全底线，确保师生安全。

5.坚持质量为上。

以“强德提师能，强课提质量”为突破口，开足开齐课程和课时，改革教学模式，开展新课堂达标活动，精编学历案和大单元教学，探索跨学科教学，实施减负提质和强课提质工程，力争学生整体成绩和六七八九年级统考和中考成绩位次在全区明显前移，位居先进行列。

6.坚持文化为根。

坚持以学校精神文化为核心和物质文化为载体，构建“勤·真·和·乐·美”文化体系。推进特色办学，提升文化软实力，增强核心竞争力。组织开展丰富多彩的校园文化活动，展现积极向上的校容校貌，培育良好的校风、教风、学风、考风，促进学校内涵发展和生机勃勃。

7.坚持管理为本。

继续完善学校章程，坚持“依法治校、文化兴校、质量强校”发展战略。继续强化学校制度化、规范化、人文化、课程化、科学化，实施科学管理、团队管理和精细化管理，实现“事事有人管、时时有人管、处处有人管”的工作目标，持续加大学校“三风一训”建设，全力打造大而美、优而雅、景而精文明阳光校园。

8.坚持课堂为主。

向课堂要质量，要以高质量的课堂教学实现减负提质。学校采取十项举措让新教改在课堂真实发生。十项举措即：课堂教学理念要眼中有生，学生为中心；教学目标要遵循“智力因素和非智力因素”统一规律；课堂结构让“同桌”成为“同学”；师生对话要常态化、多回合；教学方式要少讲授、多启发、精练习自由切换；课堂参与机会要分配公平；教学方向要改变“重量轻质”的倾向；课堂管理和评价让学生有安心、愉悦、兴趣、获得感；课堂检测要知识点巩固、拓展，考点兼顾。

9.坚持教研为导。

坚持“以教研为先导，以教研促教学”和“问题即课题”的教研思想，研透课程纲要、课程标准、学历案和大单元教学撰写。优化教学环节，创新小微课题。继续推进教育共同体、同课异构和公开课等活动，不断提升教师课堂及理论水平和业务能力。

10.坚持强课提质。

强课提质必须要做到：课前三研即赢在课堂，成在课前和作业。努力做到精研课程纲要和标准、教材、教法和学生。课前三编即编学历案、检测题和作业。课上三讲即讲知识点、考点和解题方法。课后三练即重抓基础训练、提升训练和当堂检测。

11.坚持名师为领。

学校实施名师领航工程，实行日常工作常态开放周活动，开放从周一到周五，面向家长、兄弟学校、社会、校内同事多元群体开放，开放还包括学历案、主题班会、晨读、上课、作业等。名师每学期举办一次学术讲座（分享），召开一次教研活动，上一节示范课，让名师效益最大化。

12.坚持减负提质。

减负不是减质，减负就要提质，没有提质就不会实现真正的减负。做好“双减”工作，实现减负提质，从根本上提升老师的教学水平，老师一定要教得好，学生学得好，教师不能是“课上不足课下补”。教无止境，学无止境，研无止境。提质是老师本职所在。双减之下，我们一方面深入抓好教学的常规管理，另一方面大兴学习和研究之风。

13.坚持特色为轴。

践行勤、真教育理念，积极构建阳光校园。培养匡衡学子做积极、乐观、自信、创新、进取、包容的阳光少年。

14.坚持优化作业管理。

作业是教与学的纽带，是教育质量和教学效果的检测仪。作业管理，千针万线需下足绣花功夫，方能出彩增效。我们采取三精、四提、三联、一控、一统办法，优化作业管理。三精即精细是精细管理，破解问题；精准是精准训练，提质增效；精选是精选习题，创新改进。四提即提升作业设计质量；提升教学管理成效；提升学情诊断技能；提升作业育人水平。三联即梳理本周教学必备知识点、考点、重点、难点与作业设计相联；作业精准设计与学情分析相联；与作业反馈问题相联。一控就是严控随意安排作业与惩罚作业现象，以作业质量为保障，合理控制作业数量。一统是学科总量统筹， 实行作业分层管理（基础型、拓展型、实践型）。

15.坚持课后服务为辅。

课后服务关键在于分层训练与科学辅导，保障学生完成作业，增强学习效果。对此，我们将实施“三标、七步”辅导，确保课后服务质量。三标即辅导一题，体会考题，同时会一类题；辅导一课，体会考点，同时会一种方法；辅导一周，体会教材，同时会一种思想。七步即课前测，练作业，分层学，查落实，不漏项，课后测，查结果。学校努力做到1、2年级不带书包回家，3至9年级留少量作业，限量要高质量作业。重双减要切实做到减轻学生负担。学校将利用课后服务时间做好学生爱好兴趣和技能培养。

16.坚持智慧教育为标。

智慧教育是未来教育发展的方向。学校以建设共享智慧教育为目标，尝试实施“AI教学与评价、智慧校园、智慧课堂、智慧管理、智慧评价”等项目，打造学科和管理资源，支撑师生和家长开展智慧教育应用，探索形成以数据驱动落实减负提质的解决方案，让学生真正回到学习生活的中央。

17.坚持精品校园建设。

科学规划校园物质和制度文化建设，努力致力馆园建设，在绿化、美化上依据学校地形特点，通过叠山理水、亭台廊墙、移石栽木，打造出“移步换景、步步皆景”的艺术景观，让校园成为“一年四季花如锦，一草一木皆育人”的大而美、优而雅、景而精的花园式学校，为师生学习、生活打造优雅环境。

18.坚持宣传为窗。

    学校坚持宣传正能量和党的教育方针政策，关注意识形态安全。教育师生崇尚科学，反对邪教，坚持杜绝宗教在校园的传播和渗透，防止各类师德师风、校园欺凌等舆情发生，让正能量形成大流量。

三、工作措施：

（一）筑牢根基，以高质量党建引领发展方向。

1.强化政治理论学习。

组织全体党员、教师深入学习全国教育大会精神及最新教育政策法规，开展专题学习研讨，确保思想统一、方向明确。

2.深化党建品牌创建。

持续推进“党员先锋岗”“党员示范课”活动，设立“教学攻坚”“德育导师”党员责任区，推动党建与业务同频共振。

3.加强党风廉政建设。

开展廉洁从教主题教育活动，重点加强对招生、采购、评优评先等关键环节的监督，营造风清气正的育人环境。

4.开好组织生活会。

学期末，围绕学期工作目标完成情况，召开高质量的组织生活会，开展批评和自我批评，凝聚发展合力。

（二）铸魂强师，以教育家精神涵养高尚师德。

1.启动“师德建设月”活动（3月）。

组织学习教育家事迹、开展“我的教育故事”分享会，签订新学期师德承诺书，选树、宣传校内师德典型。

2.健全常态长效机制。

将师德考核贯穿于教师管理全过程，严格执行师德失范“一票否决制”，设立并公布师德师风监督信箱。

3.切实减轻教师负担。

全面清理、规范各类报表、会议、检查评比事项，确保教师专注教书育人主业。落实弹性工作制等人文关怀措施。

（三）五育融合，构建“大德育”育人体系。

1.深化思想政治育人。

开足开好思政课，推进“课程思政”全覆盖。利用清明节、“五一”、“五四”、“十一”等节点，开展主题鲜明的爱国爱党教育系列活动。

2.推进体教融合与心育。

举办春季田径运动会、班级足球（篮球）赛。严格落实学生每天2小时校园体育活动。实现心理健康课程常态化，开展一次全员心理普测，建立“一生一策”心理关爱档案。

3.强化美育与劳动教育。

举办校园艺术节、书画展。开辟校园劳动实践基地，开展“劳动周”主题活动，培养学生劳动习惯与技能。

4.加强家校社协同。

召开1-2次校级家长委员会会议，举办“家长开放日”活动。邀请法治副校长、校外辅导员进校开展专题讲座。

（四）聚焦课堂，推动教学改革纵深发展。

1.严抓教学常规管理。

加大对备课、上课、作业设计与批改、辅导等环节的日常检查与反馈力度，开展“教学规范提质”活动。

2.探索课堂教学新样态。

组织开展“优质均衡背景下高效课堂”校级公开课、观摩课活动。鼓励开展项目式学习、跨学科主题学习等教学创新实验。

3.优化作业与课后服务。

修订学校作业管理办法，举办优秀作业设计案例评选。丰富课后服务课程内容，提升社团活动品质，满足学生多样化需求。

4.深化教育评价改革。

组织学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进学生综合素质评价方式。做好期中、期末质量分析与学情诊断。

（五）研训一体，赋能教师队伍专业成长。          

1.构建“研训一体”系统框架。

理念融合：明确“以研促训、以训导研”导向，将教学研究、课堂实践与专题培训有机结合，形成“问题—研讨—学习—实践—反思”闭环。

机制设计：设立区域或校本“研训工作坊”，由教研组、骨干教师、校外专家共同组成指导团队，统筹规划研训主题与周期。建立教师个人成长档案，跟踪记录研训参与、课堂实践成果及专业反思。

2.分层分类赋能措施。

（1）针对新手教师：奠基赋能。

“微格研训”模式：通过录制短小教学片段，聚焦具体技能（如提问设计、课堂反馈），开展针对性分析与训练。

双导师制：配备学科导师与德育导师，同步指导教学与班级管理。

适应性课程包：提供课程标准解读、课堂管理、基础教育技术等模块化培训资源。

（2）针对成熟教师：突破赋能。

课题引领式研训：鼓励教师基于教学真问题申报校级或区级课题，通过研究过程驱动深度学习。

跨学科研训共同体：组织不同学科教师围绕“跨学科主题学习”“项目化学习”等主题协作设计课例。

教学风格凝练工作坊：通过视频案例分析与专家指导，帮助教师提炼个人教学特色。

（3）针对骨干教师：辐射赋能。

领航教师工作坊：支持骨干教师主持专题研训活动，承担区域教师培训任务。

“研学—产出”责任制：要求骨干教师每学期产出可推广的课例、论文或培训课程资源。

对外学术交流支持：提供参会、访学机会，拓宽教育视野，反哺本土实践。

3.创新研训实施形式。

（1）场景化嵌入：

将研训移至真实课堂：开展“同课异构—对比研讨”“一课多轮—迭代优化”等现场教研。

利用“云端研训平台”：整合课例库、在线评课、异步研讨功能，突破时空限制。

（2）问题驱动式学习：

收集教师共性困惑（如“如何设计深度学习任务？”“双减”后作业如何创新？”），形成研训主题库，按需开展专题研讨。

（3）证据导向的反思实践：

引导教师基于学生作品、课堂观察数据、测评结果等证据开展教学诊断，推动实证教研。     

（六）安全底线，筑牢学校发展根基。               

1.健全责任体系，强化组织保障。

（1）完善安全领导机制。

成立由校长牵头的校园安全工作领导小组，明确各部门、各岗位安全职责清单，签订责任书，实行“一岗双责”。 设立专职安全管理岗位，配齐配强安保、医务、心理等专业力量。

（2）构建网格化管理模式。

将校园划分为若干安全责任区，落实班主任、楼层值班管理员、实验室负责人等网格员职责，实现精细化管控。

（3）落实定期研判制度。

每月召开安全形势分析会，梳理隐患台账，动态调整防控重点。

2.深化风险防控，筑牢物理与心理防线。

（1）物理环境安全。

定期开展校舍、围墙、体育器材、实验室危化品等专项排查；推广“学生安全员”随手报险机制。智能化安防升级，实现视频监控全覆盖、一键报警直联公安、门口设人脸识别监控、电子围栏预警系统集成应用。食品安全闭环管理，严格执行食堂供应商准入、留样检测、明厨亮灶、校长陪餐制度。

（2）人员风险防控。

开设心理健康课程，配足专职心理教师。建立“班级观察员—心理教师—校外专业机构”三级预警干预体系。每学期开展心理筛查，对重点学生实施“一生一策”关怀方案。加强教职工背景审查与培训，落实入职前犯罪记录查询，定期开展师德教育与法律培训。

（3）活动风险管控。

对研学实践、运动会等大型活动实行“一活动一预案”，做好风险评估、保险覆盖与应急准备。严格学生考勤与请假制度，与家长即时通联。  

3.优化应急管理，提升处置效能。

（1）预案实战化。

针对火灾、地震、暴力袭击、公共卫生事件等场景，制定简明流程图与分工表，确保师生“一眼看懂、快速反应”。

（2）演练常态化。

每月开展专项疏散演练，每学期组织多部门参与的综合性应急演习，注重夜间、课间等特殊情境演练。

（3）处置专业化。

与公安、消防、医院建立“绿色通道”联动机制，定期开展联合培训。设立校园应急物资储备点。

4.强化安全教育，培育安全素养。

（1）课程渗透与专题教育结合。

将安全教育融入学科教学（如实验课讲操作规范、体育课讲运动防护）。利用全民国家安全教育日、消防日等节点开展主题讲座、情景剧、知识竞赛。

（2）技能实训全覆盖。

开设实操课程，教授止血包扎、消防器材使用、防踩踏自护等技能。小学侧重交通安全、防拐骗，中学侧重防欺凌、网络安全等。通过家长会、公众号推送安全提示，引导家长履行监护责任，共同防范溺水、网络沉迷等校外风险。

5.深化协同共治，凝聚守护合力。

联合公安落实“护学岗”与校园周边巡逻；协同市监、城管整治周边摊贩、交通乱象。聘请法律顾问、消防员、心理咨询师担任“校外安全辅导员”。建设校园安全信息化平台，整合隐患上报。

6.强化监督问责，推动长效落实。

常态化检查每周一次，隐患整改闭环管理。对发现问题建立“挂牌—整改—销号”跟踪机制，公开典型问题案例，形成震慑。健全举报与反馈渠道。

峄城区匡衡小学

2026年2月