为持续深化教育教学改革，落实立德树人根本任务，深入践行《义务教育课程标准（2022年版）》理念，紧扣“提质增效”核心目标，巩固上学期教研工作成果，推动教师专业能力进阶与学生核心素养全面发展，确保“双减”政策落地走实，结合学校教学工作实际，特制定本学期教研工作计划。

 一、指导思想

 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守为党育人、为国育才初心，以办好人民满意的教育为落脚点，以“新课堂达标活动提升年”为重要抓手，紧跟区教学研究中心教研工作部署，围绕“一个目标、两个转化、三个聚焦、四个做好、五个探索、六项行动”工作要点，深化课堂教学改革，强化教学常规落实，优化育人方式，聚焦学生核心素养培养，推动学校教育教学质量持续稳步提升。

 二、工作目标

1. 深耕达标课堂建设，持续推进大单元教学改革，深化“教、学、评”一致性课堂实践，通过课标、教材深度研学，切实提升教师课堂教学实施能力，让核心素养培养落地课堂。

2. 精细化教学过程管理，提升校本教研的针对性和实效性，持续深化新课标、新教材研究，加强试题研究与命题评价体系建设，完善教学质量监测机制。

3. 聚焦学生全面发展，关注个性化学习需求，优化作业设计与课后服务体系，丰富实践类、探究类学习活动，提升学生学科核心素养与综合实践能力。

4. 深化教育理念更新，坚持以核心素养为导向，丰富跨学科主题学习、项目式学习等教学形式，强化知识的内在关联与综合运用，推动评价从“考知识”向“考素养”转变，重视数字化教学资源的开发与高效利用。

5. 打磨优质学历案，结合上学期实施情况修订完善学期课程纲要、单元及课时学历案，做到精研细作、贴合实际，杜绝照搬挪用，让学历案成为新课标落地、高效课堂实施的重要支撑。

6. 强化课题研究实效，推动课题研究与课堂教学实践深度融合，规范课题立项、研究与成果管理，鼓励教师从教学实践中提炼研究课题，以研究成果反哺教学，提升教科研服务教学的能力。

7. 优化教师培训培养，持续做好教师外出学习、成果分享工作，鼓励教师参与各级各类教学评比活动，加大奖励激励力度，强化教师基本功训练，促进教师专业成长，加快名师、骨干教师队伍建设。

8. 加速教师专业成长，以校本研修、课题研究、教学竞赛为载体，提升教师教学与科研综合能力，培养学科带头人，打造结构合理、素质优良的教师队伍。

    三、领导小组

组长：李林（数学）

副组长：陈夫宝（语文）、罗亚（常识）、张长江（艺体）

成员：邢静、贺翔、孟祥云、宗克记、李传颖、李晓华、董会、李延春、各教研组长（备课组长）

     四、主要措施

 （一）抓实教学常规管理，夯实教学发展基础

1. 规范集体备课，每周固定时间开展学科组集体备课活动，聚焦教材研读、学情分析，设计分层教学方案，深入探索大单元教学与主题化、项目式学习的融合路径。

2. 深化作业优化，持续推行“基础+拓展+实践”分层作业模式，严控作业总量与难度，定期开展作业设计评比活动，提升作业设计的科学性与有效性。

3. 强化课堂督导，常态化开展推门听课、公开课展示活动，以学生课堂参与度、知识掌握度为核心，评价课堂教学实效性，及时反馈并指导教学改进。

（二）深化教师专业发展，打造优质师资队伍

1. 精准开展校本培训，围绕新课标深度解读、信息技术与教学深度融合、智慧课堂应用等主题开展专题培训，提升教师教学技能与专业素养。

2. 推进青蓝工程建设，常态化开展师徒结对帮扶活动，通过听课评课、备课指导、教学研讨等形式，助力青年教师快速提升教学能力。

3. 聚焦课题研究实践，鼓励教师结合教学实际申报校级、区级课题，重点围绕“双减”背景下的教学策略优化、评价体系改革等核心主题开展研究，强化课题研究的过程管理。

（三）聚焦学生全面发展，落实五育融合育人

1. 丰富学科特色活动，开展语文读写展示、数学实践探究、英语情境交流等学科活动，激发学生学习兴趣，提升学科综合应用能力。

2. 优化课后服务体系，丰富科创、艺术、体育等兴趣社团内容，满足学生多样化发展需求，提升课后服务质量。

3. 深化家校协同育人，定期举办家长开放日、家庭教育指导讲座，畅通家校沟通渠道，凝聚教育合力，为学生成长营造良好环境。

（四）持续深化新课堂达标，提升课堂教学质量

1. 深化达标课堂建设，持续落实“五个一”达标活动要求，即校校一个达标课程实施方案、每人一个达标学历案、每人一节达标课、每人一个达标表现性评价任务设计、每人一个达标跨学科主题学习方案。开展教师教学技能达标大练兵，组织学期课程纲要、学历案、作业设计等评比活动，深入推进大单元教学、跨学科主题学习实践。

2. 推动城乡教育均衡发展，落实教育强镇筑基行动，发挥教育共同体作用，与经开区实小、古邵学区定期开展联研活动，实现资源共享、优势互补、共同提升。

（五）强化教研支撑作用，创新教研工作机制

1. 推动教研机制创新，发挥兼职教研员的引领作用，明晰工作职责，提升教研服务能力；强化学科中心团队与学科工作室建设，激发“孵化器效应”，定期开展域内外名校交流、“同课异构”等活动，培养专家型教师。

2. 打造区域教研特色，邀请区教学研究中心专家开展订单教研、蹲点教研，针对学校教学中的实际问题进行精准指导，提升教研工作的针对性。

3. 推进数字化教研建设，充分运用“黉学汇”教育大脑数字教研平台，整合教研资源，搭建网络教研平台，开放共享教研内容与形式，探索人工智能赋能教育评价的实践路径，建设校级优质教学资源库。

4. 加大教科研成果转化，积极组织申报国家、省、市、区级课题，建立“规范+科学”的教科研工作机制，开展行动研究，依托课题与教学改革项目推动成果转化；搭建校本成果展示交流平台，通过主题论坛、现场展示等形式，提升教师实践经验提炼与成果转化能力。

5. 坚持“半日无课”教研制度，以教学实际问题为导向，聚焦全面育人研究，深化课程教学改革实践，确保校本教研取得实效。

6. 完善教学资源库建设，持续收集、整理、优化学科教案、课件、微课等资源，搭建校级资源共享平台，实现优质资源全员共享。

（六）积极探索评价改革，构建多元评价体系

1. 提升教师教学评价能力，以教师评价素养提升为核心，以教学述评和学业述评为切入点，深化评价改革；多元提升教师课堂形成性评价、作业评价与命题评价能力，开展课堂教学效果随堂监测，确保随堂监测达标率保持90%以上；优化作业评价方式，丰富探究体验、实验操作等实践性作业，加强试题研究与命制能力培养。

2. 探索学生评价新路径，改进学生学业评价方式，注重学习过程的观察、记录与分析，倡导基于证据的多元化评价；深入开展学生学业述评研究，关注学生个体进步，积极探索增值评价，充分发挥评价的激励与导向作用。

（七）完善制度保障，强化教研工作激励

进一步完善教研工作考核制度，将教研参与、教研成果、课题研究等纳入教师评优评先、绩效考核的重要内容，树立教研工作先进典型，激发教师参与教研的积极性与主动性。

（八）强化资源支持，保障教研工作开展

 统筹安排教研工作经费，重点用于购置教育教学专业书籍、数字化教学工具、教研活动开展等，为教师专业成长、教研工作推进提供坚实的物质保障。

（九）健全评估反馈，动态优化教研工作

定期通过学生问卷调查、教师座谈、教学质量分析等形式，收集教研工作开展中的意见与建议，及时总结经验、发现问题，动态调整教研工作计划与实施策略，确保教研工作贴合教学实际、取得实效。  

五、主要工作安排表

2025－2026学年度第二学期 周活动安排