一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。依据《枣庄市教育科学研究院2026年工作要点》《峄城区2026年中小学教育教研工作要点》，秉承“知行合一，追求真知”办学理念，以“新课堂达标课程领导力提升”为核心，聚焦“三有课堂”（有效率、有意义、有趣味）建设，规范学历案撰写，优化表现性评价任务设计，推进分层作业实施，构建“小学夯基、初中提质”贯通式质量保障体系，深化“教—学—评”一体化，全面提升教育教学质量与师生核心素养。

二、工作目标

（一）课程领导力全面提升。实施“五达标”行动，逐项开展教育干部和教师课程实施能力达标活动，完善五育融合的“真知”课程体系，打造区级乃至市级课程建设示范品牌。

（二）“三有课堂”全域达标。以学历案为核心抓手，落实“点亮课堂行动”要求，实现目标精准、互动生成、评价有效，培育区级及以上示范课例。

（三）教学常规规范提质。优秀学历案覆盖率80％以上，教师熟练掌握表现性评价设计；建成校本“三有”分层作业资源库，落实减负增效。

（四）教师梯队专业成长。推进“双航行动”，完善骨干领航、青年启航培养机制，提升命题、课程设计与数字化教学能力。

（五）小初贯通无缝衔接。建立一体化教研机制，开发核心学科衔接课程，实现知识、能力、习惯平稳过渡。

（六）素养培育常态长效。学科素养大赛融入日常教学，学生参与率100％，竞赛获奖率较上年稳步提升。

三、主要工作及措施

（一）深耕“真知教育”，强化课程领导力建设

1.构建特色课程体系

峄州小学：落实国家课程，做强“枣·悦读”全学科阅读，打造“石榴红了”等跨学科主题学习课程，夯实学生素养基础。

实验中学：深化大单元教学，构建“学科＋”课程群，推进学科本质探究与科创融合，提升思维品质。

2.开展课程领导力练兵

组织专题培训，学习课程领导力提升行动方案，开展干部基本功竞赛与教师“五达标”校内选拔（课程方案、学历案、达标课、表现性评价、跨学科项目），以赛促建、以评促优。

（二）聚焦“三有课堂”，推进教—学—评一体化

1.标准落地与课例打磨

有意义：对标课标学情，叙写可观测、可测评学习目标。

有趣味：以任务驱动生生、师生互动，强化探究、展示、合作生成。

有效率：实施课堂观测，实时采集学习证据，保障目标达成。

每月开展主题教研，同课异构、一课多磨，沉淀典型课例。

2.表现性评价任务攻坚

将表现性评价嵌入学历案核心环节，开展专题培训，聚焦真实情境与高阶思维，设计实验、项目、展演、创作等任务。

举办联合工作坊，邀请教研员指导，每月评选优秀案例入库共享。

（三）严抓教研常规，规范学历案与集体备课

1.学历案标准化管理

严格执行备课规范，小学聚焦课时学历案，初中深化单元学历案；实行“电子共案＋手写二次备课＋教后反思”制度。

每月展评，重点核查目标—评价—教学一致性，推广优秀范式。

2.集体备课闭环运行

落实“个人初备—集体研讨—整合优化—二次备课—实践反馈—总结提升”六步流程，每周集体备课不少于90分钟。

设立小初衔接备课组，开展跨学段联合备课，保障教学连续性。

（四）优化分层作业，落实减负提质

依据市级作业指南，制定校本细则，构建基础层、拓展层、拓展层三层作业体系，丰富实践类、探究类、跨学科作业。

严禁以教辅替代校本作业，每学期开展优秀分层作业评选，建成动态更新资源库。

（五）实施“双航行动”，建强教师发展共同体

1.骨干领航示范

邀请教研员入校指导，开展示范课与专题研修；实施“领航教师”计划，名师骨干每学期执教示范课、开设微讲座。

2.青年启航成长

为教龄5年内青年教师建立成长档案，推行跨学部师徒结对；开展“五个一”成长活动，定期举办汇报课与学历案解说大赛。

（六）深化小初贯通，完善一体化机制

1.教学衔接

成立语数英衔接项目组，梳理知识能力衔接点，开发并实施校本衔接课程；每学期开展2－3次一体化教研与跨学段听评课。

2.素养衔接

构建“小学兴趣启蒙—初中能力提升”培养链，联合开展诵读、演讲、科创、实践活动，实现素养递进培育。

（七）搭建校际交流平台，开展常态化联研活动

1.明确联研机制

搭建校际交流平台，明确联研共同体的合作目标、分工职责及运行机制，确保联研工作有序、高效推进，为校际合作奠定坚实基础。

2.开展常态化联研

定期组织联研共同体开展联合教研、同课异构、听课评课、经验分享等活动，互相借鉴先进教学理念、教学方法和管理经验，实现优势互补、共同提升，推动两校教育教学质量同步进阶。

（八）推动数字化转型，赋能教育教学

推进数字化建设，引导教师熟练运用数字化教学工具，将AI工具与课堂教学、备课教研深度融合；搭建数字化教学资源平台，整合优质资源，方便师生使用，借助数字化手段提升教学效率和质量。

（九）落实教育评价改革，多维度评价学生

落实教育评价改革要求，打破唯分数论，建立多维度学生评价体系，将学业述评与增值评价、形成评价与结果评价相融合，多维度评估学生表现，以科学评价引领学生全面发展。

附：教学工作计划周程表

附：

峄城区峄州小学 峄城区实验中学

教学工作计划周程表（2026年3月－7月）