一、指导思想与总体思路

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以学校“12351”整体工作思路为核心，以“全纳教育”理念为引领，遵循“尊重差异、因材施教、潜能开发、社会融合”原则，为每一位特殊需要学生提供适性、优质的教育服务，促进其全面发展与社会适应能力提升。深化课程改革，加强教学管理，促进教师专业发展，构建多元课程体系，巩固提升学校特殊教育办学质量。

学校确立了“以爱育爱”的办学理念，着眼于每一个孩子的进步，关注每一个孩子的发展，为每一个孩子提供适合其自身发展的教育。通过校园文化建设、多元课程体系建设、实施适合的课堂教学策略、构建适合的教师培训体系、开展适合的综合实践体验活动、采用适合的学生评价方式、运用适合的教育教学管理方式以及推动特教学校转型背景下教师的专业发展等八个方面的探究与实践，积极探索“技能双培”办学模式，即生活技能和职业技能双培养，努力办一所适合特殊儿童的幸福特殊教育学校。

二、主要目标与重点工作

（一）主要目标

1.全面落实市区教育教学会议精神，巩固山东省特殊教育办学质量提升成果。

2.构建科学评估体系，准确掌握每位学生的发展现状与特殊需求，制定并实施个别化教育计划（IEP），确保教育的针对性与有效性；

3.夯实“学科+特色”课程，打造劳动教育实践课程，探索“技能双培”中职课程、“康复+教育”“教师+医生”的康教融合课程，建构起多元化课程体系。

4.建设专业教师团队，提升特殊教育教学专业化水平，开展“青蓝结对”“基本功竞赛”“五达标”等活动，提升教师教学设计、课堂调控和学生指导能力，力争在市、省评选中取得优异成绩。

5.建立家校社协同机制，深化“康医教”融合育人机制，营造支持性成长环境；

6.规范教学管理：落实“六认真”（认真写计划、备课、上课、康复训练、教研、案例分析），提升课堂教学效率；

7.优化课程体系： 重点推进康复训练、家政服务、感统训练、户外种植养殖及体育训练四大特色活动课程，开发校本教材。

8.教学保障： 全面做好阳光招生、学籍管理、教师业务培训、教学管理等工作。

（二）重点工作

1.学校全面落实校长“一岗双责”，推动党建与业务深度融合工作。深化党员干部责任帮包学科、教研组，开展示范岗、引领课等活动，依托“双培养”工程，实现党建、教育质量“双提升”，推动学校办学质量大幅度提升。

2.全面落实市区教育教学会议精神，提升教育教学质量。深入开展“青蓝结对”、校长主任引领课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等活动，落实人人一份达标特教教学设计、人人一节达标课、人人一个跨学科主题学习方案。教研组深入开展每周一研活动，形成学、练、习、议、赛的浓厚教研氛围。

3.全面做好校本教研培训，积极构建多元课程体系。学校完善培训网络，将教师培训纳入教师年度工作重点，深入开展课题研究，建立同伴互助制度，深化与市特教学校、薛城、台儿庄特教学校的区域教研、观摩研讨和对标学习活动。

4.抓实教学常规管理：严格计划与备课管理，确保备课质量；落实“三要三互”要求：目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、三维互举、课内外互延，提高课堂效率；强化康复训练与教研管理，提升康复效果；定期开展业务检查与反馈，及时整改问题。

5.推进教师专业成长：实施“青蓝结对”工程，促进青年教师成长；举办教师基本功竞赛，提升教学技能；组织优质课与教学设计评选，打造优秀课例；加强教师培训与交流，拓宽教师视野。

6.优化课程体系建设：完善课程设置，重点推进四大特色活动课程；开发校本教材，为特色课程提供支撑；落实个别化教育，制定并动态调整个别化教育计划（IEP）。

7.做好教学保障工作：规范招生与学籍管理，确保信息准确，完善教学管理制度，推进人工智能赋能教学，探索新的教学模式，促进学生全面发展。

三、主要工作内容与措施

（一）学生评估与建档

1.入学评估：采用医学、心理、教育多维度评估，全面了解学生障碍类型、程度、优势能力及特殊需求。

2.动态评估机制：每学期进行发展性评估，记录学生进步情况，作为调整教学计划的依据。

3.电子档案建设：建立包含评估报告、IEP、成长记录、作品成果等的数字化个人档案。

（二）个别化教育计划（IEP）制定与实施

1.IEP团队组成：教师、家长、相关专业人员（康复师、心理师等）共同参与。

2.计划内容：包括现状分析、长短期目标、具体服务措施、评估标准与时间。

3.实施与调整：每月召开IEP会议，检视实施效果，及时调整目标与策略。

（三）课程体系构建

1.基础性课程：依据国家课程标准调整，注重生活化、实用化。

2.功能性课程：包括生活自理、社会适应、沟通表达、职业准备等。

3.康复训练课程：针对运动、言语、感知觉、认知等障碍的专项训练。

4.潜能开发课程：艺术、体育、科技等特长发展课程。

5.课程形式：采用集体教学、小组教学、个别训练相结合的方式。

（四）教学策略与方法

1.差异化教学：根据学生能力分层设计教学目标与活动。

2.多感官教学：调动视觉、听觉、触觉等多种感官通道。

3.结构化教学：提供可预测学习环境和清晰的程序提示。

4.正向行为支持：建立行为干预计划，强化积极行为。

5.辅助技术应用：合理使用沟通板、专用软件、适应性设备等。

（五）教师专业发展

    1.定期培训：每学期组织特殊教育理论、评估工具、教学策略等专题培训。

2.教研活动：每周开展教学研讨、案例分析和课堂观察。

3.专业交流：与普通学校、康复机构、高校建立合作，拓宽专业视野。

（六）家校社协同

1.家长培训与支持：定期召开家长会，提供家庭训练指导。

2.沟通机制：建立家校联系册、定期面谈、网络平台等多渠道沟通。

3.社区融合：组织社区参与活动，与企事业单位合作开展职业体验。

四、保障机制

1.组织保障：成立教学工作领导小组，明确职责分工。

2.资源保障：配备必要的教学设备、康复器材、辅助技术工具。

3.制度保障：完善教学管理、安全防护、应急预案等制度。

4.经费保障：确保特殊教育专项经费的合理使用。

五、评估与改进

1.过程性评估：通过课堂观察、作品分析、成长档案等方式持续跟踪。

2.总结性评估：每学年对教学工作进行系统性评价。

3.改进机制：基于评估结果调整工作方案，形成“计划－实施－评估－改进”循环。