近日，吴林街道肖桥小学启动“晨诵、午写、暮读”活动。学校根据不同学段学生的身心发展特点，制定了极具针对性和操作性的活动实施方案及考核方案，建立起长效机制，推进活动的常态化实施。学校还要求教师带头参与活动，以身示范，在书写、诵读和读书方面做学生的表率，成为活动的倡导者、践行者和示范者。

学校以级部为单位，选取适宜的诗歌、散文等国学经典作为朗诵内容，并制定好每周的计划。朗读形式多样，自读、齐读、领读、配乐等灵活进行。为保证朗读效果，老师对学生进行必要的朗读指导，使其学会处理好语调、语速、重音、节奏、情感等问题。

班主任和语文老师先从坐姿、执笔、运笔、基本笔画等方面入手，纠正学生的不良习惯；再从汉字结构、整体布局等方面入手，通过黑板田字格进行范写指导，提高学生汉字书写的规范性和审美力。练字务必形成梯度性与序列行，表现在：一年级注重笔画等基础的书写，二三年级注重单个字的规范训练，四五年级在规范的基础上追求美观。教师在平日作业中有意识强化学生“提笔即练字”的意识，让学生每天认真书写，做到卷面整洁、书写正规，无涂改和错别字的现象。学校还定期开展以书写质量为主要评价指标的优秀作业展评活动，鼓励学生规范书写。

学校实行“语文大阅读”，时间为阅读课及每周三、五课外活动。形式以默读为主，阅读书籍一部分来源于语文教师推荐，另外一部分来自学生家里的闲置图书。在学校的组织下，这部分图书汇成“图书漂流驿站”， 学生自由选择，增大了阅读量，积累了丰富的知识。

家校合力倡导亲子共读。教师向家长推荐适合亲子共读的书籍，通过“亲子阅读记录卡”鼓励家长和孩子共读书同收获，架起亲子沟通的桥梁。

学校还定期开展朗读会、读书交流会、读书征文比赛、经典诵读比赛等活动，展示阅读效果，激发学生的阅读兴趣。（刘静、李媛）